河北人苗衛(wèi)芳今年研究生畢業(yè)后，沒能找到一份理想的“鐵飯碗”工作，最終回到村里種地。苗衛(wèi)芳回鄉(xiāng)后，其父苗風山感覺壓力巨大，選擇了服毒自殺。一些村民以苗衛(wèi)芳為“反面教材”教育孩子：“看他，這么多年學都白上了，以后不要跟他學。”（10月17日《河北青年報》）　

　　這個案例最令人擔心的是，當?shù)卮迕駨拿缧l(wèi)芳考上研究生的艷羨到后來的鄙夷態(tài)度逆轉而刮起的“讀書無用”風潮，這或許才是更需要關注與反思的真正悲劇。

　　曾幾何時，“知識就是力量”鼓舞了多少寒門學子發(fā)奮讀書，跳出農(nóng)門，求學成才。即便在包分配的教育體制已被打破的今天，“高學歷”仍然是農(nóng)村娃改變現(xiàn)狀的人生夢想。但是，上學不等于就業(yè)，“高學歷”不代表有能力，是人們不得不直面的社會現(xiàn)實。

　　應該說，苗衛(wèi)芳的“高不成低不就”，在很大程度上源于自己的心態(tài)自閉和能力不濟。事實上，讀研究生如同讀小學、念中學、上大學一樣，不過是儲備知識、打?qū)嵒�礎、練就本領的過程，就業(yè)成才還要靠勝任實踐和適應社會的現(xiàn)實能力。從苗衛(wèi)芳的求職經(jīng)歷看，其就業(yè)目標只定位于“鐵飯碗”這種挑剔擇業(yè)的心態(tài)正是其就業(yè)悲劇的根源所在。