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　　人民網(wǎng)：中央下發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。今年，四川省全面啟動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。在這方面，四川有哪些特色和亮點(diǎn)？

　　朱世宏：根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）精神，教育廳牽頭會(huì)商省直有關(guān)部門，研究草擬并報(bào)省政府辦公廳于6月下旬審定下發(fā)了《四川省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（川辦發(fā)〔2015〕64號(hào)），明確了工作總體目標(biāo)、主要任務(wù)、實(shí)施途徑、保障措施等，工作重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　一、推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新。建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)與四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對(duì)接。建立四川省普通高校專業(yè)設(shè)置公共服務(wù)平臺(tái)與專業(yè)管理狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)，完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，健全四川省高校畢業(yè)生就業(yè)年度報(bào)告制度。支持建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，在現(xiàn)有系列“卓越計(jì)劃”基礎(chǔ)上，到2020年，省級(jí)“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)項(xiàng)目達(dá)到500個(gè)。

　　二、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)。引導(dǎo)高校按照“面向全體、突出重點(diǎn)、分類推進(jìn)”的原則，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，努力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。支持高校開設(shè)面向全體學(xué)生的通識(shí)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課程，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力；開設(shè)具有行業(yè)特點(diǎn)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)課程，著重提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)技能；開設(shè)提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新課程和實(shí)踐活動(dòng)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力。加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程信息化建設(shè)進(jìn)程，探索建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度，引進(jìn)和建設(shè)一批資源共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在線課程；立足不同類型、不同層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要，組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性、特色性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。

　　三、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。加強(qiáng)高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的共建共享。到2020年，新增省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心50個(gè)、省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心100個(gè)，力爭(zhēng)在具備條件的高校建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心，建成全省高校實(shí)踐教學(xué)資源共享平臺(tái)。進(jìn)一步完善國家、省、校三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，到2020年，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃國家級(jí)項(xiàng)目3000個(gè)、省級(jí)項(xiàng)目10000個(gè)、校級(jí)項(xiàng)目30000個(gè)，覆蓋學(xué)生不低于15萬人。

　　四、推動(dòng)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化體系全面開放。推動(dòng)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新平臺(tái)資源向全體在校生開放；推動(dòng)高校“大學(xué)科技園”科技成果孵化體系向全體在校生開放。鼓勵(lì)高校吸引優(yōu)秀在校生進(jìn)入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、新型智庫等重點(diǎn)科研平臺(tái)參與科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)，支持在校生參與相關(guān)課題研究，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力。進(jìn)一步健全“高校科技成果發(fā)布制度”、“高校科技成果轉(zhuǎn)化成效排序公布制度”、“高校科研評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)體系”，加快促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)教師和科研人員通過科技成果轉(zhuǎn)化帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　五、督促高校建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部。要求各高校建立健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，確保“有機(jī)構(gòu)、有人員、有經(jīng)費(fèi)、有場(chǎng)地、有基地”，并配備專門工作人員和足夠數(shù)量的專兼職指導(dǎo)教師。截至6月底，全省109所普通高校，已有45所高校正式掛牌建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部。在2017年底前，確保全省高校都建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部。

　　六、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)能力。為加強(qiáng)我省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，切實(shí)提高指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量和水平，舉辦了4期“全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師提升培訓(xùn)班”，培訓(xùn)一線教師300多名。開展了“導(dǎo)航名師”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師教學(xué)大賽，共組織200余名指導(dǎo)老師參賽。

　　七、科學(xué)研判以切實(shí)提高指導(dǎo)實(shí)效。一是分管廳領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入10余所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展情況相對(duì)滯后的高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，共同研究制定對(duì)策和措施。二是發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，為研究指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供了詳實(shí)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。三是開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。每10天對(duì)全省高校畢業(yè)生就業(yè)狀況集中統(tǒng)計(jì)一次，作為反饋高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作和領(lǐng)導(dǎo)決策的重要依據(jù)。