陸生入臺(tái)，是近期兩岸教育界的一個(gè)熱門(mén)話題。8月19日臺(tái)灣通過(guò)“陸生三法”，有限制開(kāi)放大陸學(xué)生赴臺(tái)就讀和承認(rèn)大陸學(xué)歷。雖然相關(guān)法案在臺(tái)“立法院”長(zhǎng)時(shí)間受到綠營(yíng)杯葛，但島內(nèi)各大高校早在幾年前就有了大陸學(xué)生的身影，他們的身份是“交換生”。

　　學(xué)習(xí)至上——會(huì)讀也會(huì)玩

　　20歲的大三女孩潘野蘅來(lái)自廈門(mén)大學(xué)，作為交換生，她將在臺(tái)灣東吳大學(xué)中文系學(xué)習(xí)4個(gè)月，同臺(tái)灣同學(xué)一起修課、參加考試，學(xué)分和成績(jī)直接轉(zhuǎn)入廈大同類(lèi)課程。

　　忐忑地等待選拔交換生的結(jié)果，慌忙地辦理赴臺(tái)手續(xù)，來(lái)自東北林業(yè)大學(xué)的于小洋確信，這是交換生涯帶給他的第一番鍛煉。

　　第一天到學(xué)校，還來(lái)不及欣賞優(yōu)美的校園風(fēng)景，交換生們趕緊投入選課中。臺(tái)北大學(xué)派了系所辦公室的助理，為陸生提供詳盡的幫助。選課數(shù)量、上課日程都可根據(jù)個(gè)人需要自由靈活地安排，沒(méi)選到的課程也可以旁聽(tīng)。臺(tái)北大學(xué)甚至允許學(xué)生在不同學(xué)校之間選擇通識(shí)課。

　　來(lái)自東北林業(yè)大學(xué)的交換生馮歆介紹，臺(tái)灣大學(xué)的研究生課程主要采取小班制授課，教授和學(xué)生之間有很多互動(dòng)。“鄉(xiāng)村規(guī)劃專(zhuān)題課上，周志龍老師帶我們?nèi)ゴ笙�村�?shí)地考察，他還邀請(qǐng)我參加臺(tái)灣鄉(xiāng)村展望協(xié)會(huì)的鹿港農(nóng)村行活動(dòng)，使我進(jìn)一步了解臺(tái)灣鄉(xiāng)村；臺(tái)灣鄉(xiāng)村與大陸新農(nóng)村建設(shè)相比較，有很多值得相互借鑒和學(xué)習(xí)的地方。”

　　臺(tái)灣輕松的師生關(guān)系及活潑的課堂氛圍也與大陸有所不同：臺(tái)灣學(xué)生在臺(tái)下可以吃便當(dāng)，學(xué)生可以在老師講得興致勃勃時(shí)提出自己的見(jiàn)解、辯駁甚至是嗆聲，老師也絕不會(huì)翻臉，反而更有激情地講課。

　　但是針對(duì)“大陸學(xué)生用功，臺(tái)灣學(xué)生有創(chuàng)意”的說(shuō)法，很多陸生不以為然。來(lái)自延安大學(xué)的黃曉琳表示：“到了臺(tái)灣，我們代表的是大陸學(xué)生的形象，有了這么高的期待，我們不用功也不行啊。”還有陸生說(shuō)，這種說(shuō)法好像我們只是勤奮，其實(shí)哪里的年輕人都一樣愛(ài)玩、有鬼點(diǎn)子，“陸生絕對(duì)不是書(shū)呆子”。

　　游學(xué)之意——在乎山水之間也

　　大部分交換生都不約而同地將周五的課程安排得較為輕松，為學(xué)習(xí)之余游玩臺(tái)灣做鋪墊。交換生相對(duì)于來(lái)臺(tái)旅游的大陸游客，最快意的莫過(guò)于可以自由行了。

　　從頗負(fù)盛名的陽(yáng)明山賞櫻，到墾丁與大海親密接觸，從北到南，陸生們往往走個(gè)遍：欣賞了九份的夜景，雨中漫步于石板老街；在平溪親手放天燈，祈求平安幸福；臺(tái)南的孔廟、鄭成功古跡、赤坎樓，安寧古堡都留下了交換生們的足跡。

　　自詡“饕餮”的于小洋笑稱：“最負(fù)盛名的日月潭比不上臺(tái)中可愛(ài)的美食主題餐廳對(duì)我的雙重感官誘惑，我們吃過(guò)了師大夜市的可麗餅、冰火菠蘿包，士林夜市的大腸包小腸、雞排，還有蝴蝶餅、大碗公的挫冰等各種美味的臺(tái)灣小吃。”

　　同時(shí)，交換生們也感受到了臺(tái)灣濃厚的藝術(shù)氛圍和文化氣息：臺(tái)北故宮的各種展覽，市立美術(shù)館舉辦的講座，梵高的作品展，“小巨蛋”里的演唱會(huì)，誠(chéng)品書(shū)店24小時(shí)的燈火通明……

　　交換情誼——友情與文化的碰撞

　　“由最初的小心翼翼，怕臺(tái)灣人民對(duì)我們不接受、不喜歡，到后來(lái)大家不分你我，相識(shí)相熟。但是彼此越了解，就越發(fā)覺(jué)兩岸的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”來(lái)自南京大學(xué)的交換生楊爽表示。

　　楊爽舉例：一次在企業(yè)社會(huì)責(zé)任課上，觀看了甘肅黃陽(yáng)川貧困學(xué)生的影片后，臺(tái)灣同學(xué)便問(wèn)他大陸現(xiàn)在是不是很多地方都這樣？平時(shí)他們也會(huì)好奇地問(wèn)他大陸是不是只有山寨產(chǎn)品、有沒(méi)有諾基亞手機(jī)之類(lèi)令人啼笑皆非的問(wèn)題。

　　復(fù)旦大學(xué)政治系的夏天怡回憶起自己的臺(tái)灣交流經(jīng)歷，感慨道：“上課第一天，全身血液都涌上了腦門(mén)。”原來(lái)課上臺(tái)灣老師提到了汶川大地震中的“什么跑跑”，又提到了“臺(tái)灣一場(chǎng)大火災(zāi)，一個(gè)老師夾著兩個(gè)孩子從火海中逃了出來(lái)，之后又沖進(jìn)去救人”。引起臺(tái)下一片噓聲。

　　一下課，夏天怡攔住正要離開(kāi)的老師，“‘什么跑跑’叫范跑跑，他的生命觀絕不代表大陸老師的師德，相反，他的博客在大陸引起強(qiáng)烈抨擊和批判。”老師瞪大了眼睛，隨即恢復(fù)了微笑，連連向她道歉。下節(jié)課上，老師在班上隆重地道歉：“我們班上有位大陸同學(xué)，她指出了我的錯(cuò)誤。同學(xué)們以后要客觀地看待大陸。”從此，老師再引用大陸的情況時(shí)，總習(xí)慣性地問(wèn)她：“天怡，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”這讓夏天怡很驚喜，“其實(shí)他們?cè)敢鈨A聽(tīng)和接受不同的聲音”。

　　與臺(tái)灣同學(xué)朝夕相處，大家似乎形成了一個(gè)共同的默契：不談?wù)�治。�?fù)旦大學(xué)行政管理的張韜說(shuō)：“平時(shí)在食堂，看到電視里的政論節(jié)目，大陸同學(xué)會(huì)比較注意聽(tīng)，臺(tái)灣同學(xué)就很漠然，見(jiàn)怪不怪的樣子，但大家都不會(huì)去討論。”一群人中，唯有吉林大學(xué)的汪潤(rùn)遇到過(guò)對(duì)大陸有敵意的同學(xué)，他說(shuō)：“這也沒(méi)什么，各自走開(kāi)以后不來(lái)往就是了。這也是極少數(shù)。”

　　馮歆則表示自己與臺(tái)灣同學(xué)相處融洽：“我的臺(tái)南室友紫琦還邀請(qǐng)我去她家吃正宗臺(tái)灣口味的春卷。我們同臺(tái)灣同學(xué)在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，彼此加油鼓勁，協(xié)作配合；學(xué)期結(jié)束了，大家依依不舍。”（王馨恬）

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