北師大回應(yīng)性教育教材尺度太大

　　表示了解是為了更好的保護(hù) 孩子能大方說出生殖器官“年齡越小越自然”

　　本報(bào)訊(記者 劉旭)近日有媒體報(bào)道，杭州蕭山一位二年級(jí)孩子的媽媽吐槽學(xué)校發(fā)放的《小學(xué)生性健康教育讀本》“尺度太大”，并曬出含有“男女生殖器相關(guān)介紹”的圖片，引發(fā)網(wǎng)民熱議。3月4日，教材的編寫方、北京師范大學(xué)兒童性教育課題組通過其官微“愛與生命”進(jìn)行了4000字的長文回應(yīng)。回應(yīng)中稱：了解是為了更好的保護(hù)，性知識(shí)需自然準(zhǔn)確地傳遞給兒童。孩子在性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學(xué)名稱，年齡越小越自然，而“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”

　　《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是教材編寫依據(jù)

　　課題組坦承，這套《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》引發(fā)的討論，是課題組自2007年成立以來，經(jīng)歷的范圍最大、最熱烈的一次討論。在解釋這套教材的編寫初衷與背景時(shí)，《回應(yīng)》一文中表示，教育部所發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的主要依據(jù)。 2011年，國務(wù)院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”。

　　此外，《回應(yīng)》稱，不斷暴露的校園、社會(huì)與性有關(guān)的問題也是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的動(dòng)力之一，“基于性別的歧視、青少年不安全性行為、青少年非意愿懷孕和人工流產(chǎn)，讓我們感到作為教育工作者責(zé)任之重大，頻發(fā)的兒童性侵害事件更讓我們?cè)谕葱闹�余深感相關(guān)工作刻不容緩。”

　　性知識(shí)需自然準(zhǔn)確地傳遞給兒童

　　“當(dāng)一個(gè)身體器官的科學(xué)名稱都不能從大家嘴里說出來，這個(gè)器官的結(jié)構(gòu)和功能能得到正確的描述嗎？能夠得到很好的尊重和保護(hù)嗎？當(dāng)一個(gè)孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護(hù)？”對(duì)于這次被網(wǎng)友廣泛關(guān)注的二年級(jí)“身體發(fā)育”單元中“我從哪里來”的內(nèi)容，五年級(jí)“性別與權(quán)利”單元“預(yù)防兒童性侵害”主題中的內(nèi)容，課題組回應(yīng)中表示，我們希望性知識(shí)能和其他科學(xué)知識(shí)一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認(rèn)識(shí)陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認(rèn)識(shí)身體的其他器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好。

　　課題組表示，事實(shí)上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學(xué)名稱，而且年齡越小越自然。國際國內(nèi)的性教育經(jīng)驗(yàn)表明，讓兒童說出生殖器官的正確名稱，了解到自己誕生的過程，有利于兒童樹立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識(shí)。

　　而這一觀點(diǎn)也得到了網(wǎng)友的印證。一位叫“滴滴打笛 ”的網(wǎng)友曾兩次前往北京市郊的進(jìn)城務(wù)工人員子弟學(xué)校旁聽性教育課程。藍(lán)天豐苑小學(xué)的一位老師告訴她，越小接觸性教育的孩子，在學(xué)習(xí)過程中顯得越坦然：“我們給一年級(jí)孩子上課的時(shí)候，就教他們認(rèn)識(shí)生殖器官，而孩子們就會(huì)像認(rèn)識(shí)別的人體器官一樣看待生殖器官。但是我們給五年級(jí)的孩子上課的時(shí)候，就會(huì)有女孩子不好意思，然后男孩子在偷偷竊笑。”

　　網(wǎng)友截圖不完整 未能準(zhǔn)確表達(dá)教材真實(shí)意思

　　課題組說，在這套讀本中，根據(jù)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們以圖文并茂的形式傳遞知識(shí)和培養(yǎng)兒童相關(guān)生活技能。但“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”

　　據(jù)課題組介紹，這套性健康教育讀本基于校本課程教學(xué)材料設(shè)計(jì)，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分上、下冊(cè)，每個(gè)學(xué)期六課時(shí)。在內(nèi)容上，依據(jù)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)內(nèi)容要求和2009年聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》的六個(gè)關(guān)鍵概念，設(shè)計(jì)了家庭與朋友、生活與技能、性別與權(quán)利、身體發(fā)育、性與健康行為和性與生殖健康六個(gè)單元，內(nèi)容涉及兒童性發(fā)展的各個(gè)方面。從2010年開始，北京師范大學(xué)出版社陸續(xù)出版《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》，目前出版到6年級(jí)上冊(cè)。現(xiàn)在這套讀本在北京市的18所民辦打工子弟學(xué)校作為性健康教育校本課程教學(xué)材料使用。

　　課題組在回應(yīng)中強(qiáng)調(diào)，目前大家看到的這些內(nèi)容，已在實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)過了九年的教學(xué)試驗(yàn)。九年來監(jiān)測到的數(shù)據(jù)表明：教師經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，能夠勝任性健康教育教學(xué)；性健康教育對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生了積極影響，學(xué)生非常喜歡上性健康教育課；絕大多數(shù)父母支持學(xué)校開展性健康教育。

　　讀本中語言過于“書面化”將進(jìn)一步解決

　　課題組同時(shí)表示，我們非常珍惜有這樣的機(jī)會(huì)大家一起來關(guān)注兒童性教育。對(duì)一些網(wǎng)友提出的疑問，課題組會(huì)盡量快速地做出針對(duì)性的回應(yīng)。如網(wǎng)友們認(rèn)為的讀本中存在語言不夠活潑生動(dòng)、過于“書面化”的問題，“這是我們一直都希望能夠改變的。也有父母擔(dān)心讓孩子獨(dú)自閱讀讀本的一些內(nèi)容會(huì)給孩子帶來負(fù)面影響。”課題組說，“目前，我們也在編寫與這套讀本配套的教師用書和父母讀本，希望能夠進(jìn)一步解決這些問題。相信坦誠、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难杏懀瑫?huì)豐富大家對(duì)兒童性教育的認(rèn)識(shí)。”

　　特別說明的一點(diǎn)，這套《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》本身就是作為一門校本課程的教學(xué)材料來設(shè)計(jì)的，讀本中的一些內(nèi)容確實(shí)需要經(jīng)過培訓(xùn)的教師在課堂上給學(xué)生解讀、引導(dǎo)，這也正是堅(jiān)持將該門課程納入義務(wù)教育課程體系、在學(xué)校使用這套讀本開設(shè)課程之前進(jìn)行完整的教師培訓(xùn)的原因。

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