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臺北市擬與南京市加強教育交流促進雙方更好地發(fā)展

2009年09月18日 12:54 來源: 字號:       轉(zhuǎn)發(fā) 打印

 

臺北市教育局副局長林騰蛟在論壇中。(中國臺灣網(wǎng) 董潔 攝)

 

  中國臺灣網(wǎng)9月18日南京消息  2009年海峽兩岸基礎(chǔ)教育論壇今天在古都金陵舉行,參加本次論壇的臺北市教育局副局長林騰蛟先生,從五個方面向記者介紹了臺北市中小學教育發(fā)展與革新情況:

  第一,在專業(yè)發(fā)展部分,教師是在教育的專業(yè),加入其它輔助性的資源。在班級上面,正常的學生是由班級的老師擔任教學,但是班上有一些特殊的學生,讓班級的管理出現(xiàn)一定的困難,這時候要借助其他的教學,增置輔導老師,同時還增設(shè)了特殊教育助理,特教專業(yè)人員到校服務(wù),擴增駐區(qū)咨詢心理師,還有健康促進學校,落實維護學童健康。
   
  第二,在強化科教、提升學生創(chuàng)意部分,臺北市研發(fā)了幼兒創(chuàng)意視訊教學的游戲網(wǎng)站,同時跟臺北市校際辦了機器人大賽,還有全市性中小學科學展覽,科學創(chuàng)意競賽,生活科技科學藝競賽等等,讓學生有很好的技能。
   
  第三,在深化藝術(shù)、豐富內(nèi)涵方面,推動藝術(shù)與教育結(jié)合方案,結(jié)合課程參觀,舉辦藝術(shù)才能班結(jié)合展演活動,辦理學校藝術(shù)季,舉辦五項藝術(shù)比賽,包括音樂、舞蹈、師生鄉(xiāng)土歌謠等等,讓學生發(fā)揮他們專長的機會。
   
  第四,在教師增能和專業(yè)發(fā)展方面,設(shè)教學輔導教師設(shè)置制度,由這些老師來協(xié)助初任的老師做專業(yè)的成長,同時也辦理教師專業(yè)發(fā)展評鑒,教師進修研習E化平臺,教師研習電子照,另外辦理了中小學及幼兒園教師行動研究的計劃。
   
  最后,在優(yōu)質(zhì)學校友善校園部分,推動教育111關(guān)懷校園之旅。臺北市推動優(yōu)質(zhì)學校,參考了國外的學校,連續(xù)推動四年的實踐,針對優(yōu)質(zhì)學校設(shè)93項評選向度、43項指標項目,包括校長領(lǐng)導、行政管理、課程發(fā)展、教師教學、學生學習、專業(yè)發(fā)展、資源統(tǒng)整、校園營造、學校文化。

  林騰蛟說,希望南京市和臺北市在基礎(chǔ)教育方面能夠做互相的交流,同時對于各自的教育,能夠有一個更好的發(fā)展。未來臺北市有10所的高中,每一所有300位學生到南京來,我們正朝這個目標來努力,我們希望南京這邊每一年有300名的學生到臺北進行學習。

  據(jù)了解,臺灣現(xiàn)行的教育制度與大陸相同,都是九年教育。臺灣大學的入學制度與大陸高考制度相同。但是中學畢業(yè)之后,要進入高中職,臺灣學生要參加兩次初中統(tǒng)一的考試,第一次是申請入學用的,第二次是作為登記入學用的。另外,統(tǒng)計顯示臺北市總?cè)丝?60萬,其中15歲以上的人口占了84%左右,15歲人口以上,教育程度以大專最多的,約占51%,具有高中教育程度的是27%。(記者 董潔)

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