兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)接受媒體采訪時(shí)，就社會(huì)高度關(guān)注的留守兒童問(wèn)題發(fā)表了看法，認(rèn)為解決留守兒童問(wèn)題根本在于發(fā)展經(jīng)濟(jì)。如何解決留守兒童問(wèn)題，不讓留守兒童成為社會(huì)之殤，既需要發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，更需要我們每個(gè)社會(huì)愛心人士的關(guān)愛與幫助。

　　2016年1月27日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議時(shí)，在會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“絕不能讓留守兒童成為家庭之痛，社會(huì)之殤！”在中國(guó)，在中華民族的文化傳統(tǒng)中，“家”的概念深刻落印在每一個(gè)炎黃子孫的血液當(dāng)中。然而，那些離開家鄉(xiāng)、親人、子女的身邊，外出打工的父母?jìng)儯瑸槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的特殊貢獻(xiàn)，卻一年到頭，甚至幾年都不能回到孩子的身邊，使孩子失去了濃濃的父愛母愛。本應(yīng)該兩小無(wú)猜，快樂(lè)無(wú)憂的童年，卻成為了他們不堪回首的孤獨(dú)、寂寞的歲月。由此引發(fā)的一個(gè)又一個(gè)極端事件的發(fā)生，嚴(yán)重沖擊著社會(huì)道德底線，刺痛著人們的神經(jīng)。關(guān)愛留守兒童，防止問(wèn)題的蔓延已刻不容緩。

　　父母是孩子最好的老師，解決留守兒童問(wèn)題的根本在于親子間的感情互動(dòng)與積累。父母在面對(duì)利益與孩子教育之間的取舍，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著手，打工是為了更好的生活，但孩子才是未來(lái)，才是父母最大的投資，把子女教育好才能從根本上改變貧困。父母應(yīng)強(qiáng)化自身監(jiān)護(hù)和教育子女的意識(shí)，明確自身肩負(fù)的責(zé)任與角色，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等現(xiàn)代化通訊工具，多渠道經(jīng)常與孩子溝通，了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況，減少過(guò)多的物質(zhì)補(bǔ)償，增加團(tuán)聚次數(shù)。通過(guò)親子間的交流，增進(jìn)彼此感情，開拓孩子視野，讓孩子感受到父母在外打工的辛酸和不易，鼓勵(lì)孩子更好地努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，日后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。

　　農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的解決，需要全社會(huì)的努力，需要每一位教育工作者的細(xì)心投入。父母外出打工后，學(xué)校就成為了孩子的另一個(gè)家，家長(zhǎng)將莫大的希望寄予了學(xué)校，因此，學(xué)校應(yīng)該著手構(gòu)建一個(gè)為留守兒童服務(wù)的校園，家庭，社會(huì)三位一體的工作體系，認(rèn)真了解每一位留守兒童的實(shí)際問(wèn)題，從而采取實(shí)際可行的對(duì)策。開設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地面對(duì)生活，不能僅僅是對(duì)分?jǐn)?shù)的盲目追求應(yīng)從學(xué)生的身心健康上投入更多的細(xì)心與耐心，十年樹木百年樹人，教育不光在于“教”更在于“育”。

　　強(qiáng)化政府管理及社會(huì)支持，建立健全完善的社會(huì)保障機(jī)制。針對(duì)留守兒童問(wèn)題，出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，以法律形式切實(shí)保障留守兒童的各項(xiàng)權(quán)利。建立愛心關(guān)懷機(jī)構(gòu)，在農(nóng)民工集中的城市地區(qū)，降低落戶門檻限制，開辟“綠色通道”，讓具有一定條件的農(nóng)民工子女，享有在當(dāng)?shù)厝雽W(xué)，接受教育的權(quán)利，給予政策支持和資金傾斜，共享社會(huì)發(fā)展成果。

　　“十三五”即將出臺(tái)的新政策與李克強(qiáng)總理語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話，讓人們看到解決留守兒童問(wèn)題的巨大希望，由此，也衷心的呼吁社會(huì)各界，更多的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童群體，愿每一位13億中國(guó)人民都有一個(gè)溫暖的家！（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：馮杰）

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