新華社北京9月10日電(記者趙琬微)北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)與隔壁的二龍路中學(xué)曾經(jīng)是兩所獨立的學(xué)校。如今,來自兩所學(xué)校的學(xué)生在同一個課堂里上課,統(tǒng)一編班教學(xué)。

　　十八大以來,首都教育系統(tǒng)從優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)發(fā)力,全面深化教育綜合改革,教育資源配置在區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距的縮小與彌合上發(fā)生了明顯變化。

　　“考卷一起出,上課一起上。”西城區(qū)二龍路中學(xué)語文教師楊艷芬說,學(xué)校納入實驗中學(xué)教育集團(tuán)后,兩校實施“一體化”教育教學(xué)管理,學(xué)校100多名教師都被整合入實驗中學(xué)的教研組。

　　家長郭藝告訴記者,以前最怕的就是名校“掛牌”后不負(fù)責(zé)任,看到孩子們都在一個課堂上讀書,對學(xué)校合并相信了。家長最看中的不是名校的“牌子”,而是教育資源的“里子”。

　　讓優(yōu)質(zhì)的教育資源“動起來”,一直是百姓心中的期盼。近年來,北京基礎(chǔ)教育領(lǐng)域通過一系列的改革舉措,打破學(xué)校、學(xué)段的邊界,對優(yōu)質(zhì)教育資源深度重組。

　　從去年起,北京市教委每年給各區(qū)投入4400萬元的市級引導(dǎo)性經(jīng)費支持,鼓勵區(qū)域開展集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制改革和九年一貫制辦學(xué)的實踐探索。

　　截至2017年4月,北京共有中小學(xué)教育集團(tuán)158個。北京市有超過80%的中小學(xué)參與了教改項目,通過縱向貫通、橫向聯(lián)手等方法,實現(xiàn)了對優(yōu)質(zhì)教育資源的重組。

　　“我們提出讓‘小屁股坐在同一個板凳上’的目標(biāo),實現(xiàn)軟硬件優(yōu)質(zhì)資源‘大通道’,這才是真正的共享優(yōu)質(zhì)資源。”北京東城區(qū)教委有關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　通過對優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行質(zhì)量、分配的雙重提升,從根本上緩解了群眾“擇校”的驅(qū)動力。自2014年啟動基礎(chǔ)教育綜合改革以來,北京就近入學(xué)率不斷提高。2016年小學(xué)、初中就近入學(xué)比例分別達(dá)到94.5%、90.68%,創(chuàng)下歷史新高。

　　北京市教委副主任李奕說,教育涉及千家萬戶,要堅持教育改革的人民立場,聚焦人民群眾的實際獲得,讓改革成果更多更公平地惠及廣大群眾。