稍加留意便會發現,今天許多需求非常旺盛的職業和專業,在10年前,甚至5年前都還沒有出現。這種趨勢發生在全世界、許多行業。這意味著,今天的學生,未來將從事自己從未聽說過的全新職業。

　　今年7月,國務院頒布《新一代人工智能發展規劃》,按照規劃,到2030年中國要成為世界主要“人工智能”的創新中心,同時宣告,這是一個人工智能“無時不有、無處不在”的時代。那么,人才,從哪里來?

　　日前,在天津大學舉辦的“新工科建設專題培訓班”吸引了來自各省級教育行政部門、各相關行業協會及各高校的300余名專家學者。一個共識是,創新驅動發展已成為時代的最強音,智能成為經濟發展的新引擎,教育已經成為這個時代最大的人才紅利。

　　專家呼吁將“智能科學與技術”設為一級學科 

　　“我們這個星球上要迎來機器人新人類,他們有智慧、有個性、有行為能力。”中國工程院院士、中國人工智能協會理事長李德毅用一個短片,把人們帶到2030年“轉一轉”:各個角落都是形形色色的服務機器人,翻譯、助理、客服、交易、會計、司機、家政、咨詢等工作都被人工智能代替;微創手術機器人“站”在手術室;無人拖拉機、農用無人機、背包機器人和收割機器人將成為新一代“農民”。

　　“人工智能給人類帶來的影響,將遠遠超過計算機和互聯網在過去幾十年已經對世界造成的改變。”李德毅認為這種改變必然要重構人類的生產生活、學習和思維的方式。與此同時,必須清醒的認識到,目前我國人工智能整體發展水平與發達國家相比仍存在差距,缺少重大原創成果,人工智能尖端人才遠遠不能滿足需求。

　　事實上,高校早已開始探索如何培養與智能時代匹配的人才。2004年,北京大學在全國首次招收培養“智能科學與技術”專業的本科生,目前全國已有37所大學開展了智能專業的本科人才培養。2016年北京聯合大學在全國率先成立機器人學院,面向全國招生。隨后湖南大學、中國科學院大學、國防科技大學也相繼成立機器人學院或人工智能學院。

　　“經過多年的積累,現在智能學科的人才培養,已經由下而上形成了較為完整的培養體系。”李德毅認為,“現在的迫切任務是明確一級學科的位置,厘清課程體系,避免高開低走、碎片化和簡單化。”

　　根據國家《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》,我國目前有13個學科門類和111個一級學科,國家不設二級學科,大學可自主設置。

　　“我國目前的學科門類和一級學科是由上而下設立的,對規范學位授予和人才培養具有指令性意義,有明顯的中國特色。”李德毅說,無論是一級學科,還是二級、三級學科,本來并沒有高低貴賤之分,但是一級學科確實更便于匯聚資源。