“我的求職目標(biāo)是到國(guó)企或者事務(wù)所從事財(cái)務(wù)、稅務(wù)方面的工作，剛剛向用人單位咨詢了未來發(fā)展方向、崗位的具體要求等問題。”5月17日，在2021屆高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)周活動(dòng)的京津冀專場(chǎng)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，來自中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的碩士畢業(yè)生小蘇一上午已投出十幾份簡(jiǎn)歷。

　　“‘十四五’時(shí)期，高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模將持續(xù)增加，新的就業(yè)形態(tài)大量涌現(xiàn)，‘互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)’模式廣泛應(yīng)用，市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)工作體制機(jī)制將進(jìn)一步健全。要直面機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作提質(zhì)增效。”教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生在此次就業(yè)促進(jìn)周啟動(dòng)儀式上表示。

　　面對(duì)新形勢(shì)，各部門、學(xué)校又將如何綜合施策，讓高校畢業(yè)生不僅“就得了業(yè)”，還能“更高質(zhì)量就業(yè)”，記者進(jìn)行了采訪。

　　深化校企合作，提高供需匹配度

　　“我們前期已與16所高校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，已招錄2021屆畢業(yè)生1458人。”5月17日教育部在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的重點(diǎn)領(lǐng)域校企供需對(duì)接會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)商飛公司人力資源部副部長(zhǎng)徐春夏與部分裝備制造行業(yè)代表高校進(jìn)行了洽談。對(duì)接會(huì)上，能源動(dòng)力、材料化工、裝備制造等18個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域行業(yè)的120多家企業(yè)，與近60所高校代表圍繞人才聯(lián)合培養(yǎng)、就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)生招聘等展開深度洽談。多所高校和用人單位初步達(dá)成人才招聘、共建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地等不同形式的合作協(xié)議。

　　教育部學(xué)生司副司長(zhǎng)吳愛華表示，希望通過本次對(duì)接大會(huì)，為重點(diǎn)領(lǐng)域校企雙方搭建供需對(duì)接平臺(tái)，建立起校企對(duì)接合作的長(zhǎng)效機(jī)制。“下一步，教育部將進(jìn)一步促進(jìn)高校和重點(diǎn)領(lǐng)域用人單位通過線上方式開展對(duì)接活動(dòng)，推動(dòng)高校開展豐富多彩的就業(yè)育人活動(dòng)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生投身重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)。”

　　值得關(guān)注的是，和此次就業(yè)促進(jìn)周同步成立的全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“就指委”)也為推動(dòng)校企合作和學(xué)職銜接提供了新的機(jī)會(huì)和契機(jī)。武漢大學(xué)黨委副書記、水利與生態(tài)環(huán)保行業(yè)就指委主任委員屈文謙說：“水利與生態(tài)行業(yè)是相對(duì)傳統(tǒng)的行業(yè)，我們希望能夠跟相關(guān)企業(yè)建立更密切的聯(lián)系。我想，就指委的成立搭建了一個(gè)橋梁和紐帶，把人才培養(yǎng)和就業(yè)市場(chǎng)、崗位對(duì)接起來，學(xué)生能找到合適的單位，用人單位也能找到心儀的人才，實(shí)現(xiàn)二者更加匹配。”

　　“校企深入合作，打通需求與供給，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的‘無縫對(duì)接’，有力提升了人才培養(yǎng)的適應(yīng)度。”中國(guó)石油大學(xué)(北京)黨委書記陳峰說。

　　加強(qiáng)校地合作，讓學(xué)生了解一線、基層崗位情況

　　“讀本科時(shí)，我常常能聽到西部計(jì)劃青年講師團(tuán)的感人事跡，尤其在大二那年跟隨學(xué)院去湖北恩施開展扶貧調(diào)研，讓我意識(shí)到自己還要在基層接受更多磨礪，所以在畢業(yè)時(shí)，我選擇加入西部計(jì)劃，去新疆做一名支教老師。”華中師范大學(xué)2019屆志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者王一葦介紹自己選擇支教之路的緣起。

　　要讓學(xué)生下決心到基層去，到西部去，就要讓他們真正知道基層工作是啥樣。在此次就業(yè)周活動(dòng)中，記者了解到，通過越來越緊密的校地合作，學(xué)生在就學(xué)期間去基層體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來越多。

　　陜西省就組建了師范類、民辦類高校就業(yè)聯(lián)盟，赴新疆、西藏開拓市場(chǎng)，與新疆、西藏地區(qū)市(地)、縣教育部門、中小學(xué)建立就業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，組織畢業(yè)生赴新疆、西藏等地實(shí)習(xí)，還深入挖掘重點(diǎn)行業(yè)、地區(qū)，重大項(xiàng)目以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等就業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，幫助畢業(yè)生熟悉赴西部基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。近年來每年為新疆、西藏輸送畢業(yè)生近4000人。

　　高校也在為學(xué)生深入基層了解情況創(chuàng)造機(jī)會(huì)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)開展了多樣的職業(yè)價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，在形勢(shì)與政策課、職業(yè)生涯規(guī)劃課等課堂教育環(huán)節(jié)中加強(qiáng)“三農(nóng)”就業(yè)主題、豐富基層和“農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)”就業(yè)教育案例。人文與發(fā)展學(xué)院還按照“六位一體”的人才培養(yǎng)模式，在全國(guó)建立鄉(xiāng)村振興研究院和社會(huì)實(shí)踐基地，通過院地合作培養(yǎng)學(xué)生扎根基層的情懷。該學(xué)院黨委副書記李玉梅介紹，學(xué)校從政策宣傳、平臺(tái)搭建、技能培訓(xùn)、薪火相傳四個(gè)方面，全面引導(dǎo)幫助畢業(yè)生前往基層就業(yè)，通過校地合作方式舉辦定向選調(diào)生人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。截至目前，已與30個(gè)省份開展定向選調(diào)專項(xiàng)人才合作。五年來，累計(jì)已有千余名畢業(yè)生參加選調(diào)生項(xiàng)目，選調(diào)生數(shù)量實(shí)現(xiàn)8年連增。

　　以就業(yè)促培養(yǎng)，建立以需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式

　　屈文謙觀察到，近年來水利、生態(tài)相關(guān)專業(yè)學(xué)生求職除了選擇傳統(tǒng)意義上的幾大設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)院、工程局等央企和事業(yè)單位外，數(shù)字化、智能化等新業(yè)態(tài)企業(yè)，旅游、地產(chǎn)等行業(yè)也成了部分畢業(yè)生的選擇。在屈文謙看來，就業(yè)市場(chǎng)的反饋可以充分為學(xué)校招生、培養(yǎng)方案改革、課程體系調(diào)整提供依據(jù)。“我們會(huì)通過調(diào)研對(duì)未來就業(yè)崗位需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將來學(xué)校確定相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模時(shí)可提供參考，各專業(yè)也可以及時(shí)、靈活調(diào)整課程設(shè)置，將前沿生產(chǎn)技術(shù)和相對(duì)交叉的學(xué)科知識(shí)納入課程中，讓學(xué)生更適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新興業(yè)態(tài)的發(fā)展。”

　　“就業(yè)是一種市場(chǎng)行為，能力強(qiáng)、素質(zhì)高的畢業(yè)生，更容易在求職中勝出。當(dāng)下，各高校在不同程度上存在著專業(yè)設(shè)置不科學(xué)、培養(yǎng)方案與市場(chǎng)脫節(jié)、重理論輕實(shí)踐等問題，畢業(yè)生的勝任能力與用人單位的期待存在差距，成為制約大學(xué)生就業(yè)的重要因素。”東北師范大學(xué)副校長(zhǎng)、思想政治教育中心教授王占仁這樣分析，“未來，高校要以市場(chǎng)為準(zhǔn)，緊跟行業(yè)發(fā)展，實(shí)時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，以出口決定入口為專業(yè)設(shè)置杠桿，在體制機(jī)制、評(píng)價(jià)方式、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)模式上緊跟時(shí)代步伐，不斷增強(qiáng)高校教育教學(xué)的針對(duì)性、開放性、實(shí)效性、創(chuàng)新性，不斷培養(yǎng)出符合新行業(yè)、新興領(lǐng)域要求的新型人才。”

　　屈文謙也表示，就學(xué)生個(gè)體而言，要做好未來就業(yè)準(zhǔn)備，在校期間不應(yīng)只局限于學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，更要充分利用資源提升能力。“水利、生態(tài)行業(yè)的崗位原來只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，從事設(shè)計(jì)、制造、施工建設(shè)都沒有問題，但現(xiàn)在的企業(yè)在管理上會(huì)運(yùn)用數(shù)字化、智能化、信息化工具，就需要對(duì)計(jì)算機(jī)、人工智能、數(shù)據(jù)庫(kù)、搜索引擎、軟件等有知識(shí)儲(chǔ)備，工作中還需要融入和了解社會(huì)，因此也需要涉獵管理、社會(huì)學(xué)社會(huì)調(diào)查等知識(shí)，具備團(tuán)隊(duì)合作、溝通等能力，所以要從知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素養(yǎng)上全面提高。”

　　(本報(bào)記者 周世祥)