94.6%大學(xué)生看重畢業(yè)“儀式感”

　　用儀式紀(jì)念畢業(yè)這場(chǎng)華麗轉(zhuǎn)身

　　“123，拋！”伴隨著連續(xù)幾下清脆的相機(jī)快門(mén)聲，幾十頂學(xué)士帽被一齊擲向空中，對(duì)于今年從江西一所大學(xué)畢業(yè)的林珂來(lái)說(shuō)，這是讓她感到“儀式感滿滿”的時(shí)間，也是她真正感覺(jué)自己畢業(yè)了的一刻。

　　近日，中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟面向全國(guó)各地高校的1600位大學(xué)生發(fā)起關(guān)于畢業(yè)是否需要儀式感的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，94.6%的受訪大學(xué)生看重畢業(yè)“儀式感”，其中，81.53%的受訪者表示曾經(jīng)或計(jì)劃自己策劃一場(chǎng)特別的“畢業(yè)儀式”。

　　為留住告別瞬間，用手機(jī)電筒照亮彼此

　　隨著拍畢業(yè)照的約定期限越來(lái)越近，林珂發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)同學(xué)都為此做了準(zhǔn)備。“比如我四年都沒(méi)有化過(guò)幾回妝的室友，早上提前1個(gè)小時(shí)起床，讓我?guī)退�打扮一下。有些女生還特意編了頭發(fā)。這些細(xì)節(jié)處處提醒著我，我真的要畢業(yè)了。”

　　到了要拍攝畢業(yè)照的時(shí)候，一向隨和的攝像師突然變得嚴(yán)肅。“學(xué)士袍肩背鋪平，盤(pán)扣要扣在學(xué)士袍最上面的紐扣上，右手手臂要端平，左手自然捏住學(xué)士帽的帽沿……”攝像師扯著嗓子再三強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)肅的聲音讓這一時(shí)刻顯得莊重。莊重感感染了每個(gè)人，這個(gè)盛大的時(shí)刻容不得半點(diǎn)馬虎。班上一個(gè)平時(shí)穿著特別有個(gè)性的男生站在林珂后面，光是學(xué)士帽怎么戴就向她確認(rèn)了3遍。

　　對(duì)于不同畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，“畢業(yè)”兩個(gè)字真正沖上腦海的時(shí)刻有所不同，但總有那么一個(gè)時(shí)刻，告別真正到來(lái)。在夏筱萱看來(lái)，大學(xué)四年真正結(jié)束，是畢業(yè)答辯那天。

　　為了給自己營(yíng)造一種畢業(yè)的“儀式感”，夏筱萱在不同的畢業(yè)儀式上精心選擇搭配了不同的著裝：答辯的時(shí)候穿了白襯衫、黑西褲、黑色尖頭高跟鞋和西裝外套，盡量莊重嚴(yán)肅；畢業(yè)聚會(huì)為自己準(zhǔn)備了一條一字肩抹胸白色禮服和黑色一字帶高跟鞋，“簡(jiǎn)潔大方，很適合出席正式場(chǎng)合”；畢業(yè)晚會(huì)那天則穿了淺藍(lán)色牛仔連衣裙，挽著好友的手臂一起走過(guò)禮堂的紅毯。

　　相比于參加畢業(yè)儀式，如果加入到畢業(yè)儀式的籌辦，對(duì)上海一所高校的黃童童來(lái)說(shuō)，意義會(huì)變得更加不同。

　　晚上10點(diǎn)多，黃童童結(jié)束了近8個(gè)小時(shí)的彩排，和籌辦畢業(yè)晚會(huì)的學(xué)弟學(xué)妹互道晚安后，她一個(gè)人走回宿舍，讓涼爽的晚風(fēng)吹散一天的疲憊。

　　今年，作為即將畢業(yè)的“老學(xué)姐”，曾是學(xué)生會(huì)主席的她選擇從幕后走到臺(tái)前，成為畢業(yè)晚會(huì)的主持人。

　　“很想為我的大學(xué)四年留下一些難忘的記憶，從籌辦者到主持人，親自主持為我們準(zhǔn)備的畢業(yè)晚會(huì)，在聚光燈下親口和大學(xué)四年告別，這是我大學(xué)期間的圓滿吧。”

　　6個(gè)月前，為留學(xué)考試忙得“焦頭爛額”的黃童童得知了畢業(yè)晚會(huì)在海選主持人的消息，她決定試一試。

　　最終，特意去學(xué)習(xí)了主持人課程的她在8位候選人中脫穎而出。

　　“我其實(shí)心里也在打鼓，沒(méi)有想到能夠突破自己。我之前沒(méi)有過(guò)主持經(jīng)驗(yàn)，這次也是想趁著畢業(yè)晚會(huì)正式地和四年大學(xué)生活告別，這個(gè)想法激勵(lì)我做到最好。我真的在大學(xué)的最后一刻，更加勇敢了，敢于嘗試不熟悉的領(lǐng)域，這份突破是我的意外之喜。”黃童童說(shuō)。

　　同樣在晚會(huì)中收獲到驚喜的，還有來(lái)自江西的鄭希。“學(xué)院舉辦畢業(yè)生晚會(huì)這一晚，將是值得我一生紀(jì)念的一晚。”

　　鄭希在學(xué)生會(huì)文藝部工作了3年，每年都在為師兄師姐籌備畢業(yè)晚會(huì)，今年，她終于從籌備者變成了主角。但她還是提前3個(gè)小時(shí)就來(lái)到了晚會(huì)的會(huì)場(chǎng)，和過(guò)去的3年一樣，從臺(tái)前到幕后，和學(xué)弟學(xué)妹一起仔仔細(xì)細(xì)地檢查燈光、音響和LED屏。

　　對(duì)這個(gè)場(chǎng)景格外熟悉、還在以“退休老部長(zhǎng)”的身份心里懸著一根弦的鄭希不敢把自己過(guò)分地投入到畢業(yè)的情緒中。但當(dāng)《那些年》響起，和鄭希一起在文藝部共事過(guò)的學(xué)弟學(xué)妹捧著花出現(xiàn)在她面前，眼淚再也繃不住了。她抱著花哭了很久，想到可能很難再見(jiàn)到這群小伙伴，就特別難過(guò)。

　　鄭希數(shù)不清她那天和多少人合了影。舞臺(tái)的燈關(guān)了，大家打著手機(jī)的手電筒互相補(bǔ)光。

　　畢業(yè)的要義是“特別且與我相關(guān)”

　　除了論文答辯、畢業(yè)典禮、畢業(yè)晚會(huì)這些畢業(yè)季的“傳統(tǒng)節(jié)目”，大學(xué)生正在用特別的方式給自己邁出象牙塔的一瞬增添值得紀(jì)念的儀式感。

　　今從年海南大學(xué)畢業(yè)的郭藝航計(jì)劃錄制一個(gè)屬于自己的畢業(yè)季Vlog。“畢業(yè)之后和很多同學(xué)可能真的不會(huì)再相見(jiàn)了，留給彼此的，只有每天生活學(xué)習(xí)中一些片段式的回憶。我想在最后的時(shí)刻記錄下每一個(gè)人的笑臉，這樣不管過(guò)了多久，再翻看影像記錄時(shí)，就會(huì)想起拍畢業(yè)照的那天我們手挽著手、想起畢業(yè)晚會(huì)時(shí)為演出的同學(xué)大聲尖叫、想起離別時(shí)不想放開(kāi)的擁抱。”

　　她錄下海南澄澈遼闊的天空，影像里傍晚的太陽(yáng)吐出絲線，繡了漫天錦緞；她錄下自己在海南大學(xué)的校門(mén)口，開(kāi)心地對(duì)鏡頭說(shuō)“歡迎大家報(bào)考海南大學(xué)”；她還特意錄制了同學(xué)們打包行李的鏡頭，住在一樓的她，每天都能聽(tīng)見(jiàn)宿舍大廳門(mén)口畢業(yè)生寄快遞打包行李時(shí)撕膠帶的聲音，因?yàn)榇虬�的箱子都很大，撕膠帶的聲音“咔咔咔”響個(gè)不停，每一聲都像一滴濃縮檸檬汁，刺激得郭藝航心里泛酸。室友離開(kāi)的時(shí)候，整個(gè)寢室在一點(diǎn)一點(diǎn)地變空，她打開(kāi)寢室門(mén)，覺(jué)得熱熱鬧鬧住了幾年的地方，突然像心情一樣空落落的。

　　時(shí)間越向后推移，取材越艱難。大家都沒(méi)有離校的時(shí)候，郭藝航的鏡頭里可以拍到所有同學(xué)，后來(lái)一個(gè)又一個(gè)朋友離校了，宿舍樓里沒(méi)剩下幾個(gè)人，Vlog也到了沒(méi)有什么素材可以拍的時(shí)候。“原來(lái)這才是真正結(jié)束了。”每位朋友離開(kāi)的時(shí)候，她都想躲在宿舍里，不敢和朋友鄭重道別，害怕自己會(huì)哭，害怕送走她們的時(shí)刻像Vlog一樣永遠(yuǎn)留在記憶里，這樣的時(shí)刻她不敢收藏。但幾天后她后悔了。“如果能重來(lái)的話，希望就算是哭也要跟每一個(gè)人好好告別。”

　　想哭的不止郭藝航一個(gè)，這個(gè)花了很多心思、投入很多“演員”的Vlog像一個(gè)蓄淚池，她的同學(xué)們總是看不到一半，眼淚就嘩啦啦地掉下來(lái)。

　　葉芝是班里的文體委員，她決定“用一支舞與大學(xué)四年告別”。為了這個(gè)創(chuàng)意能得到完美的落地，她整整策劃、排練了兩個(gè)月。

　　“前期選歌和舞蹈編排是我和另一個(gè)搭檔一起，考慮到有的同學(xué)舞蹈基礎(chǔ)不是很好，最終我們選擇了抒情的《Don’t wanna cry（不想哭）》。”

　　葉芝預(yù)想過(guò)，把大家召集起來(lái)排練會(huì)很難。4月，同學(xué)們不是在家就是在外地實(shí)習(xí)。但當(dāng)她試探性地向幾個(gè)朋友提起想要排練一個(gè)畢業(yè)節(jié)目時(shí)，卻意外地得到了所有人的積極響應(yīng)。以往編排舞蹈，因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問(wèn)題，大家經(jīng)常激烈爭(zhēng)論。這一次卻不同，當(dāng)大家意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，所有人都選擇了和緩地討論、互相遷就。

　　同樣看重“畢業(yè)儀式感”的，還有韓乾。早在大二就開(kāi)始規(guī)劃畢業(yè)儀式的他決定將自己畢業(yè)后的一整年作為間隔年。從高一到大四，韓乾一直投身于公益，就讀于公共關(guān)系專業(yè)的他想跨界進(jìn)入教育創(chuàng)新領(lǐng)域，本打算在大三到大四期間休學(xué)一年，進(jìn)入一個(gè)非政府組織，但是最后未能如愿，所以他又規(guī)劃了大四結(jié)束之后的這一年作為“間隔年”。“希望我今年能夠靠自己生活下來(lái)”，韓乾打算展開(kāi)的是一個(gè)漫長(zhǎng)且有徒步性質(zhì)的計(jì)劃，從南方北上，一邊尋訪學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)一邊賺錢(qián)養(yǎng)活自己。

　　把畢業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身載入人生紀(jì)念冊(cè)

　　臨近畢業(yè)季，北京印刷學(xué)院2015級(jí)新聞班的班主任左晶異常忙碌，在教學(xué)、科研工作之余，她為班里同學(xué)準(zhǔn)備了兩份畢業(yè)禮物。一份是班里同學(xué)四年作品的集合，將以《印記》為名正式出版；另一份是畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，里面是每位同學(xué)對(duì)自己、同學(xué)的寄語(yǔ)和老師對(duì)同學(xué)們的希冀，她將在畢業(yè)典禮上親手送給每位同學(xué)。

　　左晶很重視同學(xué)們的畢業(yè)儀式，她認(rèn)為這是同學(xué)們一生最美好的回憶之一。“畢業(yè)典禮、學(xué)位證的授予、留言冊(cè)、畢業(yè)照等等都是不可或缺的，而不是一人悄然離開(kāi)校園。這些具有儀式感的事，最終會(huì)讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有更多的回味和思考。”

　　南京郵電大學(xué)融媒體中心的饒老師，為畢業(yè)生定制了一份特殊的畢業(yè)禮物。他和同學(xué)們一起整理了學(xué)校官微從2015年8月底開(kāi)始，發(fā)布的涉及2015級(jí)學(xué)生的所有稿件，還拍攝了畢業(yè)視頻，作為學(xué)生們的畢業(yè)紀(jì)念。在他的記憶里，“剛進(jìn)入大學(xué)的他們還很稚嫩，這四年里，有同學(xué)參加十佳歌手比賽，大伙兒還接力唱過(guò)高校版《南山南》”。

　　畢業(yè)視頻是以第一視角拍攝的，采用了當(dāng)下流行的Vlog形式。畢業(yè)生能在視頻中看到各種熟悉的場(chǎng)景——學(xué)校里的紫藤長(zhǎng)廊、校門(mén)、教室等，這些充滿符號(hào)感和記憶感的地方，將帶他們找回自己在這里度過(guò)的時(shí)光。

　　貴州醫(yī)科大學(xué)團(tuán)委老師李歆鑫覺(jué)得，學(xué)校畢業(yè)典禮上的“點(diǎn)名環(huán)節(jié)”，是整個(gè)畢業(yè)季最催淚、也最值得紀(jì)念的時(shí)刻。“出了學(xué)校之后，可能不會(huì)有人會(huì)關(guān)心你到不到場(chǎng)，但學(xué)校不一樣，母校在意每一位學(xué)生是否平安到場(chǎng)，是否平安離校。”

　　在李歆鑫看來(lái)，畢業(yè)儀式就像一個(gè)逗號(hào)，不僅是在告訴畢業(yè)生，大學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束了，同時(shí)也在提醒他們，人生的下一段旅程即將開(kāi)啟。“當(dāng)他們走向社會(huì)、獨(dú)自面對(duì)生活、經(jīng)歷風(fēng)雨后，回首過(guò)往，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些儀式已然成為他們腦海中的特別印記。”

　　夏筱萱還記得畢業(yè)典禮那天，舉辦典禮的會(huì)場(chǎng)外，矗立著兩塊碩大的紅板，上面寫(xiě)著勁道的行楷字：“回首，是一段青春無(wú)悔的青春”“愿有前程可奔赴，亦有歲月可回首”。會(huì)場(chǎng)內(nèi)，全體起立，大家揮舞著旗幟，耳畔響起燃情的音樂(lè)，屏幕上放映著煽情又勵(lì)志的短片。

　　“那一刻突然意識(shí)到自己不再是一個(gè)大學(xué)生，即將成為社會(huì)的一份子，理應(yīng)盡己所能地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。既要傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，也要在別人需要的時(shí)候幫助別人。既要有堅(jiān)韌的骨骼，也要保留柔軟的內(nèi)心。”

　　畢業(yè)對(duì)于夏筱萱來(lái)說(shuō)，不是“結(jié)束”也不是“開(kāi)始”，她更喜歡把畢業(yè)比作人生的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，身份從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”。“生活是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，不論現(xiàn)階段我的身份是什么，我都在努力成為自己想要成為的那個(gè)人。”

　　（應(yīng)采訪對(duì)象要求，文中除李歆鑫、夏筱萱、韓乾、郭藝航外均為化名）

　　江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 羅希 海南大學(xué) 江麗雅 北京印刷學(xué)院 白梓含 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)