“平姐的政治課很有特色，她能把知識點融會貫通，幫我們理清脈絡(luò)”“上平姐的課，總是覺得很有趣，不會打瞌睡”……“平姐”，這是浙江省東陽中學(xué)學(xué)生對蔣一平老師的愛稱。課堂上，她用生動鮮活的案例，喚起學(xué)生的興趣，在學(xué)生心靈埋下真善美的種子；課堂外，她靜下心來鉆研教材，形成一套自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；生活上，她堅信“有人格，才有吸引力”，努力做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。

　　■創(chuàng)新方式，把思政課上“活”

　　“學(xué)了四年的中文，大學(xué)要畢業(yè)了，今天我來招聘會瞧瞧”“哇，這么多人要跟我搶飯碗呢”“工資不能太低，專業(yè)要對口，發(fā)展前景還要不錯，這樣的工作可真不好找”……

　　在浙江省東陽中學(xué)高一年級“經(jīng)濟生活”的課堂上，蔣一平以學(xué)生感興趣的就業(yè)問題為藍本，精心設(shè)計了一則小品《工作啊工作》。學(xué)生們一邊表演，一邊討論，在生活化的場景中提出問題、研究總結(jié)，漸漸樹立起勞動光榮的觀念，形成正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

　　“教師要做生活中的有心人，善于捕捉學(xué)生成長的興奮點，利用各種形式，將思想情感融于認知活動中，這樣思想政治課才能上得‘活’。當學(xué)生處在愉悅的氛圍中，深入思考生活中的問題，德育也就順理成章、水到渠成了。”在思政課形式創(chuàng)新上，蔣一平很有心得。

　　最近一段時間，蔣一平對“思維導(dǎo)圖”有了新的理解，并將其運用到高中政治的教學(xué)中。這是一種將思維形象化的方法，即把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，綜合運用左右腦，從而強化記憶。

　　“剛開始用思維導(dǎo)圖的時候，我對學(xué)生不放心，總是自己先建構(gòu)，再讓學(xué)生做筆記。但我發(fā)現(xiàn)，這樣很難把知識點內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。于是，我開始嘗試放手，針對一目、一框、一課、一單元的內(nèi)容，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識體系圖，激發(fā)他們的思考。”蔣一平說，“事實證明，學(xué)生們的想象力真的讓人眼前一亮！個性化的思維導(dǎo)圖，讓他們成就感滿滿。我們還會適時進行交流展示，讓學(xué)生上臺講解，一方面調(diào)動他們主動歸納知識、建構(gòu)知識體系的積極性，一方面培養(yǎng)他們的語言表達能力。”

　　■拓展內(nèi)容，把思政課上“實”

　　翻開蔣一平的備課筆記，上面貼滿了各種各樣的剪報，政治經(jīng)濟類、文化類、社會類……每則剪報旁都寫著她的觀點與思考。蔣一平說，這些都是她備課的好素材。

　　如今，在東陽中學(xué)，關(guān)心國家大事、關(guān)心社會熱點問題成為學(xué)生們的共識。去年，學(xué)生蔡婧雯參加了浙江金華首屆青少年“模擬政協(xié)”比賽。在幾個月的時間里，蔡婧雯和小組成員們一起，收集背景資料、分發(fā)問卷調(diào)查、深入村落調(diào)研、走訪專家學(xué)者……最終，他們的提案——“在古村落保護中挖掘?qū)χ行�學(xué)生的教育價值”榮獲了“最佳提案獎”。

　　“拓展內(nèi)容、打破圍墻，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，很有必要。”蔣一平介紹，學(xué)校里，類似“模擬政協(xié)”這樣的社團大約有30個，“模擬法庭”“模擬聯(lián)合國”等課堂也在籌備當中。

　　多年的思政教學(xué)讓蔣一平越來越認識到，思政教育要上得“實”，就要與實踐相結(jié)合，注重啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。“我們常組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、制作校園時政節(jié)目、進行假期研學(xué)旅行、撰寫社會實踐調(diào)查報告等一系列社會實踐活動，這些都受到學(xué)生的熱烈歡迎，教學(xué)效果更是事半功倍。”蔣一平說。

　　此外，講好東陽中學(xué)的名人故事，也是蔣一平思政教學(xué)的一個感悟。“天邊不如身邊，道理不如故事，優(yōu)秀校友的人生，就是最有感染力的故事。”蔣一平說，“科學(xué)泰斗”嚴濟慈、世界首顆量子衛(wèi)星“墨子號”首席科學(xué)家潘建偉、量子專家陸朝陽等，都是學(xué)校的杰出代表。“我們每年都會請優(yōu)秀校友回來演講，那時候，報告廳內(nèi)總是爆滿。我們希望引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)秀校友為榜樣，樹立遠大志向，把個人價值的實現(xiàn)與祖國的前途命運緊緊聯(lián)系在一起。”

　　■做好老師，用走心的教育打動人

　　春風(fēng)化雨，潤物無聲。給學(xué)生心靈埋下真善美的種子、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，是每一個教師的責(zé)任與義務(wù)。

　　“所謂‘親其師，才能信其道’。作為思政教師、作為班主任，首先自己要有堂堂正正的人格，做真善美的踐行者。只有以自己的激情激發(fā)學(xué)生的激情，以自己的真情呼喚學(xué)生的真情，才能感染學(xué)生、贏得學(xué)生。”蔣一平是這樣想的，也是這樣做的。

　　標注每個學(xué)生的來源鎮(zhèn)鄉(xiāng)、星座和生日，登記每一次與學(xué)生的談話記錄，設(shè)計班級綜合登記反饋表，制定思想品行量化考評細則，節(jié)假日給每個學(xué)生送出最獨特的祝福……蔣一平在孩子們身上傾注了滿滿的愛。

　　走心的教育最能打動人。一屆又一屆的畢業(yè)生郵寄回來的明信片，載滿了對“平姐”的思念和祝福：“平姐，感謝您的關(guān)心和陪伴”“有句歌詞叫‘你是我最想留住的幸運’，平姐，這就是我想對您說的”“平姐，越長大越感受到，您教給我們的不僅是知識，更是幸福生活的能力”……

　　“其實我只是個普通政治老師。”采訪中，蔣一平反復(fù)說著這句話。“就拿我們學(xué)校來說，甘于奉獻、以身作則的老師太多了。遇到家庭困難的學(xué)生，班主任常常會默默將錢打到孩子的飯卡上；打掃校園衛(wèi)生，總是老師帶著孩子一起干。在師生心靈交流的過程中，德育自然潛移默化地實現(xiàn)了。”

　　青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。“希望我?guī)С龅拿恳粋�學(xué)生，都是有思想有理智的人、有自尊有規(guī)則的人、有擔(dān)當有情懷的人，而我也將竭盡所能做一名好老師。這是我的一個小目標。”蔣一平笑著說。