新華網(wǎng)記者趙銀平

　　【學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)】“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”習(xí)近平始終牽掛教師這一群體，十八大以來(lái)，他曾多次致信教師，真情真意，見(jiàn)于筆端。新華社《學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)》原創(chuàng)品牌欄目“講習(xí)所”推出文章，與您一起感受習(xí)近平的尊師重教之情。

　　又是一年教師節(jié)。

　　“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習(xí)近平對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)。

　　對(duì)這個(gè)默默奉獻(xiàn)的群體，習(xí)近平時(shí)時(shí)牽掛于心。十八大以來(lái)，習(xí)近平或致信教師盛贊其奉獻(xiàn)精神，或走訪學(xué)校慰問(wèn)師生，言行間盡顯對(duì)師道的尊重和對(duì)教師的關(guān)心。

　　尊師重教，行為世范

　　2013年9月9日，就任總書記后第一個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的習(xí)近平，百忙之中不忘向全國(guó)廣大教師致信慰問(wèn)。他說(shuō)：“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。”

　　2014年5月3日，習(xí)近平給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信，強(qiáng)調(diào)“好兒女志在四方，有志者奮斗無(wú)悔”。

　　2015年9月9日，習(xí)近平給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信，指出“ 發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮”。

　　2018年8月30日，習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信，向他們致以誠(chéng)摯的問(wèn)候，并就做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望。

　　字里行間，都是真情流露。

　　除了致信，習(xí)近平還時(shí)常深入學(xué)校，看望、慰問(wèn)師生。

　　“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”2014年9月9日，習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)深情回憶。

　　“我還記得讀初中一年級(jí)時(shí)，您教我們語(yǔ)文，把課文解釋得非常好。”2014年5月30日，在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)與教師代表等座談時(shí)，習(xí)近平專門邀請(qǐng)來(lái)了自己的初中語(yǔ)文老師陳秋影老師。話語(yǔ)之中，感念之情，溢于言表。

　　2016年教師節(jié)的前一天，習(xí)近平到母校北京市八一學(xué)校看望師生。

　　“到這兒就沒(méi)有首長(zhǎng)了，都是學(xué)生。”習(xí)近平這樣說(shuō)。

　　這位“學(xué)生”與昔日教過(guò)自己的幾位老師一一握手，愉快回憶往事。他說(shuō)，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲，現(xiàn)在回想起來(lái)，終生受益。

　　一位老師說(shuō)：“您心里總是裝著學(xué)校，裝著老師，裝著同學(xué)。”另一位老師說(shuō)：“您給人民帶來(lái)了幸福。”習(xí)近平答道：“是老師培養(yǎng)了我們。”

　　歲月流逝，情意未改。習(xí)近平昔日的老師們感嘆，這么多年他沒(méi)變，還是那樣“善良樸素”“尊師重道”。

　　行之以躬，不言而信。這一堂尊師現(xiàn)場(chǎng)課，深深感染了學(xué)校的年輕學(xué)子：“作為我們的學(xué)長(zhǎng)，他用行動(dòng)告訴了我們?cè)趺慈バ⒂H尊師，為我們做了一個(gè)好榜樣。”

　　貴師重傅，意深行篤

　　教育大計(jì)，教師為本。在信中，習(xí)近平深深期許，殷殷囑托——

　　希望廣大教師“學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”，“努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者”。

　　希望越來(lái)越多的青年人以河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體為榜樣，“到基層和人民中去建功立業(yè)”。

　　希望學(xué)校做好美育工作，“讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)”。

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　　教師們肩負(fù)著學(xué)生的未來(lái)，也肩負(fù)著民族的未來(lái)。習(xí)近平深蘊(yùn)其情，深明其理，多次強(qiáng)調(diào)——

　　“百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。”

　　“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。”

　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”

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　　尊師重道，更體現(xiàn)在一系列政策措施上。十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央制定出臺(tái)了一個(gè)又一個(gè)政策文件，把對(duì)教師群體的關(guān)心落到實(shí)處——

　　2015年6月，黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)新中國(guó)成立以來(lái)第一部專門指向鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》，為鄉(xiāng)村教師解決后顧之憂。

　　2018年1月，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》印發(fā)，對(duì)不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、不斷提高教師地位待遇等提出了具體舉措。

　　剛剛過(guò)去的8月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要“不斷提高教師隊(duì)伍建設(shè)保障水平，健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，力爭(zhēng)用三年時(shí)間解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問(wèn)題”。

　　樁樁件件，整體部署，細(xì)致規(guī)劃。

　　“國(guó)將興，必貴師而重傅”。以習(xí)近平同志為核心的黨中央于整體上著眼，于細(xì)微處著力，要讓教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”。

　　致敬榜樣，禮贊奉獻(xiàn)

　　習(xí)近平曾這樣描述心目中的好老師：

　　當(dāng)老師，就要心無(wú)旁騖，甘守三尺講臺(tái)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　對(duì)這樣的好老師，習(xí)近平衷心贊譽(yù)。

　　在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信中，習(xí)近平說(shuō)：“耄耋之年，你們初心不改，依然心系祖國(guó)接班人培養(yǎng)，特別是周令釗等同志年近百歲仍然對(duì)美育工作、美術(shù)事業(yè)發(fā)展不懈追求，殷殷之情令我十分感動(dòng)。”

　　這是對(duì)老師們兢兢業(yè)業(yè)、一生奉獻(xiàn)的禮贊。

　　在給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信中，習(xí)近平說(shuō)：“你們對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，給我留下了深刻印象。”

　　在給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信中，習(xí)近平說(shuō)：“你們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，懷著執(zhí)著的理想，奔赴條件艱苦的西部和邊疆地區(qū)，扎根基層教書育人，十幾年如一日，寫下了充滿激情和奮斗的人生歷程。你們的堅(jiān)守、你們的事跡，令人感動(dòng)。”

　　這是對(duì)老師們耐得寂寞、扎根基層的禮贊。

　　習(xí)近平感念教師的人間大愛(ài)：“我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來(lái)購(gòu)買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路，有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛(ài)。”

　　習(xí)近平感念“化作春泥”為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的教師們：

　　對(duì)吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師黃大年，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要以他為榜樣，“學(xué)習(xí)他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神”；

　　對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李保國(guó)，習(xí)近平稱其為“知識(shí)分子的優(yōu)秀代表”，號(hào)召?gòu)V大黨員、干部和教育、科技工作者向他學(xué)習(xí)。

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　　高山仰止，景行行止。

　　于個(gè)人，師恩如山；于國(guó)家，師德如海。這幾封書信，連接著習(xí)近平的山海情懷。讓我們跟總書記一起，致敬“園丁”，禮贊奉獻(xiàn)。