提起臺灣課綱，很多人都要皺眉頭，甚至義憤填膺。從陳水扁執(zhí)政的時候開始，臺灣當(dāng)局就一直在朝著“臺獨(dú)”的方向，不斷修改課綱內(nèi)容和教材內(nèi)容。馬英九執(zhí)政期間，也并未修正被篡改的地方，幾次嘗試小修小補(bǔ)，都被在野的民進(jìn)黨粗暴攔下。而到了現(xiàn)在的蔡英文時期，課綱改得更夸張，尤其歷史、地理課本，臺灣史撇開了中國史，成為東亞史的一部分。這樣的調(diào)整是司馬昭之心，對于臺灣青年的“毒害”非常嚴(yán)重。

　　教科書，尤其是基礎(chǔ)教育階段的教科書，對于孩子來說，是形成世界觀、歷史觀非常重要的組成部分。美國教育學(xué)專家曾在2016年發(fā)布專門針對教科書的研究文章，其中明確表明，教科書對學(xué)生的影響甚至超過教師教學(xué)，尤其是在小學(xué)階段。

　　以往學(xué)界也曾提出這樣的觀念，即教科書是一種花費(fèi)最少而獲得教育回報最大的“投資”方式。如果順著這一邏輯推導(dǎo)，民進(jìn)黨和“臺獨(dú)”勢力修改教課的做法，就是在進(jìn)行一場高回報率的“下毒”行為。為了選舉，民進(jìn)黨正在對一代又一代年輕人進(jìn)行強(qiáng)力洗腦。

　　兩岸統(tǒng)一是必須也是必然，在不論是在兩岸統(tǒng)一前，還是在統(tǒng)一后，教科書的選用都是值得高度關(guān)注的。發(fā)生在香港的動亂行為，就與教科書的選擇有極大關(guān)系，絕不能讓這種情況在臺灣重演。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：星火燎原）

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