高考過后，考生和家長又圍繞著志愿填報忙碌起來。面對那么多學校和專業，如何選擇讓很多考生和家長犯了難，這也讓幫助考生填報志愿的輔導市場漸漸火了起來，“大數據預測錄取概率”、“專家一對一咨詢”等填報服務五花八門，要價數千到數萬。一些普通高中老師和大學招生老師，也被包裝成“資深”、“頂級”專家，咨詢一次標價數千到數萬元。（6月19日《新京報》）

　　讀過大學的人或多或少都為“填報志愿”糾結過，報高了吧，擔心分數不夠，報低了呢，又有些心有不甘，通常而言，人們會選擇高中低檔各有選擇，一來可以碰碰運氣免留遺憾，二來則相對“保險”，總還能有學上、有書讀、再深造。

　　現如今，互聯網越發普及，事事皆講究個大數據分析，有些人甚至患上了“大數據依賴癥”，將選擇主動權拱手相讓于第三方機構，自認為如此選擇較為科學合理，殊不知俗話說得好：“春江水暖鴨先知！”自己才是最應該了解自己、分析自己、決定自己的“專業分析師”。

　　馬云曾說：“經濟學家是研究過去的專家，而決定未來的卻是企業家！”創業創新如此，擇校擇業亦如此。大數據分析以過去結果為研究對象，從而得出比例性的分析結果，這是一個相對靜止的參考。然而對于未來而言，卻是絕對運動的概念，存在著無數的可能性，擇一校一專業而從之，靠的是發自肺腑的喜歡它，而非單純的“錄取率”。

　　所謂志愿，當為追尋志向、實現愿望之選擇。填報志愿，本身便是給予考生充分的興趣愛好選擇權，其目的在于讓每位學生都能在知己知彼的基礎上，去選擇相對理想的學校、學習理想的專業、從事理想的行業，進而能持之以恒的不懈奮斗，從而在業內有所成就，最終成為國家的棟梁之才。

　　然而不幸的是，不少考生主動放棄了屬于自己的“選擇權”，“背叛”興趣和理想，為追求“錄取”而做出違心地選擇，也許短時間內會被老師、家長、朋友視為“成熟的決定”，然縱觀長遠，此種行為不免太過狹隘，這既是自己的悲哀，也是對專業的不負責。

　　2005年，溫家寶總理在看望錢學森的時候，錢老感慨說：“這么多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能夠跟民國時期培養的大師相比�！卞X老又發問：“為什么我們的學�？偸桥囵B不出杰出的人才？”

　　錢學森之問后，整個社會在教育的硬件投入、人才引進，學科的趕超等方面均下了大功夫，然教育的功利性、行政化在學校中反而更加強化，教育中的學術腐敗反而更加突出。

　　正因如此，學生們更在乎名校光環、學歷學位、漂亮簡歷，而對于專業的深入學習、潛心研究、攻堅克難、孜孜不倦等精神則顯得黯淡無光。長此以往，越來越多的“偽人才”勢必將在“小聰明”陷阱中無法翻身，這不僅是個人的失敗，更是國家世代教育的悲哀。

　　故而，欲要跳脫“小聰明”的陷阱，必先克服狹隘的學習觀念�；靷�文憑不難，難的是將興趣轉化為專業，于專業領域有所建樹，唯如此，方不辜負自己的“十年寒窗”，真正成為一名對得起教育、學校、專業的可造之材，進而成為國家和社會的棟梁之才。（中國臺灣網網友：程彥暄）

　　　�。ū疚臑榫W友來稿，不代表中國臺灣網觀點）