9日下午，加完一天的班后，濟南市民羅青文陷入沉思之中——第二天就是教師節(jié)，而她還沒給孩子的老師選好禮物。進入9月，不少家長都像羅女士一樣，患上“教師節(jié)綜合征”。（新華網(wǎng) 9月10日）　

　　眾所周知，尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師節(jié)成立的也是為了提高人們對教師為教育事業(yè)所做貢獻的認識和評價。但近些年來，教師節(jié)的意義在潛移默化中慢慢地變味兒了。該不該給老師送禮、送什么禮成為了家長們頭疼的問題。　

　　曾幾何時，中國人的“禮尚往來”的作風逐漸延伸至教育行業(yè)。對于富足的家庭來說，教師節(jié)給老師“意思”一下也無關(guān)痛癢，但對于大部分普通家庭來說，撫養(yǎng)一名小孩完成從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè)，其費用是一筆巨額開銷。逢年過節(jié)給老師送禮，家長們傷不起！　

　　對于老師們來說，禮送來了，不收似乎顯得不近人情，收了又“吃人嘴短、拿人手軟”，而且一旦被發(fā)現(xiàn)收受貴重禮品，紀委部門可以介入調(diào)查，同時老師的職稱晉升、績效工資都將受到影響，得不償失。兩難的選擇，老師們很尷尬！　

　　既然，教師節(jié)送禮是“你不情我不愿”，那為何會成為教育行業(yè)的“潛規(guī)則”呢？　

　　從家長的心理上分析，給老師送禮物無非是希望能夠得到一些所謂的特殊待遇，比如說在排座位的時候，老師能夠給孩子們安排一個稍微靠前一點的位置。或者希望老師在上課提問的時候能夠多給孩子一些機會等等。　

　　筆者認為，教師節(jié)送禮之風是家長們助長的。倘若起初沒有個別家長想通過送禮“走捷徑”，其余的家長們也不會紛至沓來。送禮不僅是對師生純潔關(guān)系的一種踐踏，也會給孩子幼小的心靈帶來一個非常消極的影響，讓孩子們從小會誤以為辦事就必須得送禮，對于他們的身心健康發(fā)展是非常不利的。　

　　因此，作為家長，應(yīng)該以身作則給孩子一個正確的引導(dǎo)，鼓勵孩子們親手制作一些小手工或是送一束鮮花來表達對老師的感謝和敬意。作為老師，也應(yīng)堅定 “謝絕送禮”的立場，還師生情誼一片凈土！（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友 肖瑛）　

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