學生集體燒書是對教育功利化的憤怒

　　3月9日，湖南湘潭湘機中學一次晚自習的意外停電，引發(fā)學生集體燒書、丟書、撕書，學生稱把心里積累很久的怨恨都發(fā)泄出來。據(jù)悉，該校每周只有周日上午半天假，學生稱這半天只能睡覺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湘潭多家學校都存在不同程度的補課。

　　學生集體燒書事件盡管具有偶然性，但偶然中有必然。應(yīng)當看到許多學校尤其是中學，學生的學習時間過長，課業(yè)負擔過重，考試排名也頻繁，這種不顧學生感受的學校教育，已經(jīng)深深刺痛了學生的心靈，很多學生已經(jīng)厭倦了這種學習生活，學生做出燒書這樣事情，并不令人感到詫異。

　　事實上，現(xiàn)在很多學校已經(jīng)把教育功利化，教育變成了只培養(yǎng)“考生”，不培養(yǎng)“學生”的畸形教育。在一切為了分數(shù)，一切為了追求高升學率語境下，許多學校給學生制定出近乎苛刻的學習和休息制度，使師生們痛苦不堪。 

　　當教育完全以升學率的高低作為唯一衡量標準，當教育官員的政績和教師的地位、利益統(tǒng)統(tǒng)與升學率掛鉤的時候，教育就會變得不近人性的瘋狂。于是，學生在校的升學課程排得滿滿當當。為了提高升學率，學校可以隨意占用師生的雙休日，遇到有重大的考試，學生喜歡的藝體課也可能被取消。師生在校時間盡可能地無限制延長，學生們每天都有做不完的作業(yè)，背不完的單詞，復(fù)習一輪，二輪，三輪，學生完全是被動的接受知識，隨時都在面對著無休止的考試和過關(guān)練習，甚至別人的冷嘲熱諷。

　　在許多學校里，可以看出：學生們不再是聰明活潑充滿朝氣，看到卻是一張張疲憊的臉和無神的目光，學生的身體素質(zhì)自然下降了，近視率也急劇上升，到高中畢業(yè)不近視的學生微乎其微。中學的教育完全成了“日光加燈光、時間加汗水”的拼搏，升學代替了教育的所有功能。許多學校實行封閉式的管理，使絕大多數(shù)的學生整日只能默默地坐在教室中，把自己的思想緊緊的鎖在心中，長期下去有的會成為有心理障礙的人，學生的個性與創(chuàng)新思維能力也就慢慢地消退。
　　
　　不僅如此，教育的功利化催生了教育產(chǎn)業(yè)鏈，學生的課外輔導(dǎo)書堆積如山，“尊師式”送禮成風，擇校和補課屢禁不止，教育的黑金不斷涌流，所有這些學生都看在眼里，記在心上，因此，湘潭湘機中學學生集體燒書不是一個簡單的沖動行為，是他們自發(fā)的對現(xiàn)行教學模式的憤怒，應(yīng)當引起教育主管部門的高度重視，學生是國家的未來和家庭的希望，什么樣教育能促進民族的進步和學生的全面發(fā)展需要深思。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：楊亞軍）

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