臺(tái)灣學(xué)生近日掀起“全臺(tái)環(huán)島反課綱”活動(dòng)；差不多同時(shí)，港大學(xué)生為自己的政治訴求，不僅辱罵校委會(huì)成員，更暴力沖擊校委會(huì)會(huì)議。香港《大公報(bào)》今日刊載評(píng)論指出，這些行為讓全世界最近都領(lǐng)教了港臺(tái)年輕人的激進(jìn)，背后反映了這些年輕人浮躁、急躁、暴躁的社會(huì)情緒，他們極易受到“臺(tái)獨(dú)”及切割內(nèi)地激進(jìn)人士的影響，走上更為激進(jìn)破壞文明之路。作者呼吁要拯救下一代，不能讓暴力毀了港臺(tái)年輕一代。

　　評(píng)論摘編如下：

　　臺(tái)灣學(xué)生近日掀起“全臺(tái)環(huán)島反課綱”活動(dòng)；香港學(xué)生也曾有類似“反對(duì)國(guó)民教育科”運(yùn)動(dòng)為達(dá)目的的異常行為，讓全世界最近都領(lǐng)教了港臺(tái)年輕人的激進(jìn)。這些近乎暴力傾向的抗議行為，越來(lái)越成為了港臺(tái)年輕一代表達(dá)訴求的肢體語(yǔ)言，雖然這還只是極小部分，但他們大部分都是青年學(xué)生，是港臺(tái)年輕精英，這部分人的激進(jìn)行為在年輕人中有導(dǎo)向作用。人群只是小部分，但代表性強(qiáng)，影響極壞。有香港學(xué)者表示痛心，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)和香港的未來(lái)都覺得絕望，呼吁要拯救下一代，不能讓暴力毀了港臺(tái)年輕一代。

　　當(dāng)美化侵略殖民史的日本右翼歷史教科書在全世界引發(fā)抗議之時(shí)，臺(tái)灣一些年輕學(xué)生卻為了保留一部美化被殖民統(tǒng)治史的教科書發(fā)起所謂的抗?fàn)帯�學(xué)生占領(lǐng)臺(tái)灣“教育部”的運(yùn)動(dòng)不斷推進(jìn)，他們組織的所謂“全臺(tái)環(huán)島反課綱”活動(dòng)從北到南，抵達(dá)高雄，要在臺(tái)灣各地發(fā)動(dòng)如同去年“太陽(yáng)花革命”般的反政府浪潮，連美國(guó)、日本、香港等地的臺(tái)灣留學(xué)生也被煽動(dòng)起來(lái)聲援反課綱，似有“星火燎原”之勢(shì)。

　　高中生“反課綱”在7月30日一名學(xué)生燒炭自殺的悲情催化下，一舉占領(lǐng)“教育部”前廣場(chǎng)，已發(fā)展成“小太陽(yáng)花”，深綠原始劇本就是要復(fù)制去年318“太陽(yáng)花”。第一波行動(dòng)723闖“教育部長(zhǎng)”辦公室時(shí)，力量還相當(dāng)有限，警方逮捕人數(shù)只有33人，深綠只能咬住逮捕記者與“教育部”要告學(xué)生，大力炒作。全案在反課綱北高發(fā)言人、休學(xué)的高職學(xué)生林冠華燒炭自殺后，案情突然發(fā)生變化，上百位學(xué)生與群眾當(dāng)晚即翻越圍墻闖進(jìn)“立法院”前廣場(chǎng)，被從“立院”趕出來(lái)之后，即占領(lǐng)“教育部”廣場(chǎng)。

　　差不多同時(shí)，香港大學(xué)校務(wù)委員會(huì)開會(huì)，重新商議是否等待首席副校長(zhǎng)任命落實(shí)，才處理副校長(zhǎng)空缺，結(jié)果有關(guān)會(huì)議被港大校友關(guān)注組及港大學(xué)生會(huì)的示威沖擊搗亂，被迫終止。港大學(xué)生為自己的政治訴求，不僅辱罵校委會(huì)成員，更暴力沖擊校委會(huì)會(huì)議，有學(xué)生沖入會(huì)場(chǎng)，在表決前打斷會(huì)議，狂呼亂叫，要求校委會(huì)立即就副校長(zhǎng)一職作出決定，場(chǎng)面極之混亂。媒體曝光下的學(xué)生粗暴放肆、吃相難看，更像暴徒。

　　毫無(wú)疑問，歷史上學(xué)生歷來(lái)是社會(huì)變革的先鋒，中國(guó)激進(jìn)的青年學(xué)生在歷史上也曾經(jīng)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。但與歷史不同的現(xiàn)代社會(huì)，更強(qiáng)調(diào)民主文明和法治建設(shè)，有這二條，任何社會(huì)運(yùn)動(dòng)，都有公平公開表達(dá)意見的空間和權(quán)利，有足夠的空間以建設(shè)性維護(hù)社會(huì)正義。可以說(shuō)，現(xiàn)代文明及制度設(shè)計(jì)已經(jīng)可以在秩序下完成公眾意見的表達(dá)，任何以破壞秩序求達(dá)到目的的行為，都是社會(huì)的敗壞。

　　今天的高等學(xué)府，是社會(huì)文明和法治建設(shè)的傳播地，雖然，曾經(jīng)的師道尊嚴(yán)早已經(jīng)批駁得體無(wú)完膚，但尊敬師長(zhǎng)，維護(hù)校園秩序是任何校園都必須遵從及自覺維護(hù)的文化。學(xué)生有權(quán)表達(dá)意見，但表達(dá)意見的方式是需要在意的，如果為表達(dá)意見，可以不理秩序，可以不擇手段，并且在堂堂院校上演暴力而不受譴責(zé)和制約，將給當(dāng)下的年輕一代作出極壞的示范。所有的年輕一代都有樣學(xué)樣，這一代年輕人將會(huì)是極具危險(xiǎn)傾向的一代。

　　觀察臺(tái)灣的太陽(yáng)花學(xué)運(yùn)，香港的反國(guó)教、“占中”乃至最近發(fā)生的港大生沖擊校委會(huì)事件，背后反映了這些年輕人浮躁、急躁、暴躁的社會(huì)情緒，年輕人無(wú)法追隨多元世界的發(fā)展而變化，仍然生活在社會(huì)封閉狀態(tài)，極易受到“臺(tái)獨(dú)”及切割內(nèi)地激進(jìn)人士的影響，走上更為激進(jìn)破壞文明之路。

　　社會(huì)不反對(duì)港臺(tái)學(xué)生表達(dá)意見和訴求，但反對(duì)以不惜違法的行為，這種只為達(dá)到自己的目的而不顧社會(huì)影響的激進(jìn)行為，不容暴力毀損港臺(tái)年輕人。（紀(jì)碩鳴 作者為資深評(píng)論員）