去年臺大生化科學所教授郭明良研究團隊發(fā)表于自然細胞生物期刊論文涉嫌造假，臺大于一月中公布調查報告顯示，郭明良等人明顯違反學術倫理，引發(fā)全臺學術界“大地震”。

　　臺灣《立報》20日刊登世新大學社會心理學系主任詹昭能的評論文章說，本案最直接的影響，除了“當事人”博士后研究員查詩婷離職，郭明良教授與臺大口腔生物科學研究所教授張正琪因此遭解聘，臺大醫(yī)院副院長林明燦5年內不得擔任學術主管，還有涉及其間的臺灣衛(wèi)生研究院副研究員蘇振良與成大醫(yī)學檢驗生物技術學系陳百升“命運未卜”。最受矚目的“關系人”臺大校長楊泮池，雖然未在學校教評會“懲處名單”之列，也在各界譴責聲中終于3月18日宣布任期屆滿后不再續(xù)任。其間最委屈的莫過承擔“行政庶務”的臺大學術副校長郭大維，面對來自各方面的指指點點，頂多只能無奈的表示遺憾甚或譴責。

　　打從事件爆發(fā)以來，在眾聲喧嘩中，本案有如電影情節(jié)般高潮迭起。除了引發(fā)各界冷嘲熱諷的郭明良教授公開聲明“清白”外，還有張正琪教授因為不服臺大處置，不僅與校方“針鋒相對”，甚至提告4人網(wǎng)友加重誹謗罪。尤其面對外界懷疑甚或指控校方操控調查，學校暨“主事者”在過程中甚或調查后，除了及時的“自清”，真的也只能留待歷史“檢證”。

　　老實說，本案對于臺大傷害，早已不言可喻。然而，最嚴重也最無辜的后果，其實是臺灣學術的國際信用問題。近來有學者投稿國際期刊，已被要求附上“原始資料”，甚至要出具“誠信說明”。因為少數(shù)人的不誠實行為，耗費了可觀的社會資源不說，連臺大甚或全臺灣的學界聲譽都跟著陪葬，真的情何以堪？

　　綜覽幾個月來臺大論文做假案的風風雨雨，不由得思想起前校長李嗣涔多次在新生訓練時，勉勵學生“考試不作弊、作業(yè)不抄襲、不隨便蹺課、不隨便亂停腳踏車”，因此引發(fā)網(wǎng)友嘲諷：“念到臺大還要校長這樣耳提面命。”2011年臺大學生會會長鄭明哲表示，若連臺大學生都做不到，以后恐對社會造成更多弊病。另有學者為臺灣基礎教育失敗而憂心。例如靜宜大學校長唐傳義受訪時表示，優(yōu)秀人才若無健全人格，未來恐危害社會。

　　如今乍見臺大連教授都“作弊”，心想研究“超能力”的李校長如此殷切叮嚀，說不定真的如當年靜宜大學唐校長所說的是“有感而發(fā)”；或者說不定這些人現(xiàn)在的行為表現(xiàn)，就是當年學生時代做不到“考試不作弊”的延伸呢！

　　走筆至此，又不禁想起當年世新大學以教學卓越計劃，系統(tǒng)性推動“誠實考試文化運動”，具體措施包括在校園中心的言論廣場設置“誠實考試Ｋ書中心”，對學生施測“誠實考試文化運動問卷”，期中與期末考卷之首增列考試作弊罰則，舉辦“誠實考試文化運動”文宣標語征選與票選活動，以“王朝與馬漢站兩旁的關公出巡”宣導考試不作弊……結果不僅接受媒體訪問學生批評此項活動，像是小學生活倫理教育，“看低”大學生素質；有一名助理教授說，由大學做中學時代早該做的事，顯示整個教育制度都出了問題。

　　才短短幾年光景，號稱全臺高教龍頭的臺大竟爆發(fā)教授論文作弊事件，何只是格外諷刺，公民基本教育失敗，顯然也不只是當年“學者的憂心”而已，不是嗎？

　　重點是今后該怎么辦？大禹治水從源頭，醫(yī)生治病有賴正確診斷，面對諸如此類學術誠信問題，何嘗不然？且讓我們話說從頭！

　　根據(jù)社會心理學觀點，任何人任何時間或地點的任何行為，都是個人因素與環(huán)境因素交互作用的結果。以教授論文做假來說，國內外學術發(fā)展環(huán)境（例如全球化高度競爭的高教環(huán)境、以SCI或SSCI論文發(fā)表量定奪的機構與個人獎勵機制、主管機關或所屬機構學術倫理氛圍或審查機制）固然有以致之，“行為人”追求學術聲望以及連帶利益的動機、堅持學術研究品質或學術倫理的意志、個人行事風格甚或品格教養(yǎng)等因素也是重要關鍵。

　　先進一步就環(huán)境因素論。當年為推動“世新大學誠實考試文化運動”時，正式與非正式搜集學生對于考試作弊的意見發(fā)現(xiàn)，大學生內普遍存在一種“大家都作弊”的看法，甚至可以成為作弊的“合理化”基礎。其實，此種反應或現(xiàn)象并不限于學生族群，不久前“查緝”公教人員（包括教授）以假發(fā)票報帳案件時，很多人不也是說“大家都這么做的”嗎？最近論文做假案暴露出來的論文掛名問題，相信學界也應該存有類似的“論述”邏輯。因此，臺大這一起“驚天動地”的學術“不倫”案件，說不定及時為臺灣學界此種“向下沉淪”趨勢設下“停損點”；否則將來難保不會有教授或學界人士，也以“大家都這么做啊！”為自己的論文做假行為辯護呢！果真如此，豈不“幸哉”？

　　古有云：“君子之德風，小人之德草，草上之風，必偃。”（論語顏淵篇）令人遺憾的，今天的大學教授都已不再以知識份子自許，更甭提“君子之德風”了。因此，放眼臺灣天空之下，不僅知識份子的風骨淪喪，有部份教授甚至連最起碼的為人之道也不見了，以致《大學教授是狼！摸畢業(yè)女生臀判刑3月》《詐財逾千萬，臺大副教授游XX求刑6年》《學生當人頭詐研究費，‘國防大學’前教授判刑》《偽造文書詐2千萬教授判刑》《南榮科大校長夫妻賣假學歷，裁定羈押禁見》等等，“教授不像教授、校長不像校長“的社會新聞事件頻見報端！

　　難怪，臺灣前“科技部長”楊弘敦赴“立院”備詢時表示，學術界論文造假問題，若是因為“制度問題”造成的，可透過修法或檢討制度而改善。重點是他認為本案系肇因于“人性問題”，未來必須靠教育。誠哉斯言！

　　問題是究竟要靠哪方面的教育？除了臺當局“教育部”暨絕大多數(shù)人關注的高等教育學術倫理教育之外，更重要的其實是從小到大的品格教育。試想當事人如果夠正直，面對壓力甚或龐大利益當前，也會堅守誠信原則，怎么可能“鋌而走險”呢？品格教養(yǎng)真的有如“樹頭站得穩(wěn)，免驚樹尾掃風臺”啊！

　　是的，此刻臺大教授論文做假案正提醒了吾人：個人的誠實甚或品格教養(yǎng)就是這么“尊貴”，而且常常在我們不注意的時候，讓大家付出高昂代價！

　　另一方面，試問大家多久沒聽到“德育”這個詞兒了？又多久沒聽到“德智體群美”五育均衡發(fā)展了？回顧多年來中小學教育，始終“學科知識教學中心，升學考試至上”，人格（含品格）教育遭到嚴重排擠，我們的社會（各行各業(yè)）因此逐漸坐收成果。除了“臺灣人行騙天下”，奸商賣黑心食品謀取暴利、臺當局領導人因為“海角七億”身系囹圄、官員涉貪或收賄入獄、教授論文做假學術界因此蒙塵、專業(yè)人士惡用知識圖謀不法暴利、選手打假球職棒“一敗涂地”、恐怖情殺令人發(fā)指、泯滅人性近親殺人（例如父弒子、子殺父、夫殺妻）、隨機殺人（例如捷運鄭捷殺人案、內湖斷頸案…）！無論說是“德育”也好，品格教育也罷，作用就是沒這么大！

　　聽聞臺當局“教育部長”潘文忠強調，將針對臺大的初步報告深入審查之余，衷心奉勸“教育部”：趕緊回頭從“教育之根（教人成人）”救起。