近日，在西安參加第十九屆海峽兩岸關(guān)系學(xué)術(shù)研討會的專家學(xué)者提出，文教交流是影響兩岸關(guān)系的核心因素，兩岸經(jīng)貿(mào)邁向正常化和制度化的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)兩岸在文教領(lǐng)域的互動。

　　情感紐帶

　　臺灣真理大學(xué)教授張家麟認(rèn)為，兩岸交流在“后ECFA時(shí)代”將面臨新的議題，其中文教交流是較為緊迫的議題。

　　“對臺當(dāng)局來講更是如此。比如說，1990年臺灣教育改革造成大學(xué)大量設(shè)立，少子化造成大學(xué)收不到學(xué)生，面臨倒閉的后遺癥。又如，兩岸開放后，不少臺籍學(xué)生赴大陸求學(xué)，但是他們的學(xué)歷在臺灣卻得不到承認(rèn)。再如，臺灣出版、演藝、大眾傳播媒體等文化事業(yè)，在臺發(fā)展已經(jīng)飽和，他們期待赴大陸發(fā)展。要面對這些需求，歸根結(jié)底是要加強(qiáng)兩岸在文教領(lǐng)域的互動。”張家麟解釋說。

　　中國社科院臺灣研究所研究員劉國奮說，兩岸文教交流合作將對擴(kuò)大和深化兩岸關(guān)系、增進(jìn)兩岸民眾的思想情感等產(chǎn)生不可忽視的影響。兩岸以中華文化為主軸的文教交流，能夠拉近兩岸人民的生活方式，形塑兩岸共同的價(jià)值認(rèn)同。

　　“加強(qiáng)兩岸文教交流的意義還在于，中華文化是兩岸的共同財(cái)富，是聯(lián)系兩岸珍貴的情感紐帶。”臺灣中國文化大學(xué)的蔡瑋教授頗有感情地說，兩岸同文同種，本來擁有很多共同的歷史文化記憶。可是，在李登輝、陳水扁20年的“文化臺獨(dú)”的影響下，島內(nèi)青少年對大陸的情感多少有些陌生甚至疏離，中華文化的凝聚力有些受到?jīng)_擊。其實(shí)，兩岸文教交流的神奇作用就體現(xiàn)在這兒。拿兩岸的文物互展來講，當(dāng)兩岸的青少年清楚地看到《富春山居圖》隔海相望，乾隆書房的“三希堂法帖”分藏兩岸，共同的民族文化記憶就會被自然喚起。“文化臺獨(dú)”怎么還會有市場？

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