臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》2月6日刊載社論說(shuō)，今天是農(nóng)歷除夕，家家戶戶正準(zhǔn)備歡度春節(jié)。很多高三學(xué)生剛考完學(xué)測(cè)，雖可暫時(shí)輕松一下，卻也可能因?yàn)榻衲暝囶}的部分爭(zhēng)議而忐忑不安。另方面，“教育部長(zhǎng)”杜正勝恐怕也高興不起來(lái)；出訪南美洲的計(jì)劃曝光，整個(gè)行程臨時(shí)喊停，打算花公帑“做”新聞的事尤其飽受批評(píng)。過(guò)年期間眾人休養(yǎng)生息，“教育部”官員既然騰出了原本計(jì)劃出訪的額外空閑，不妨利用這段假期閉門(mén)思過(guò)，就從學(xué)測(cè)爭(zhēng)議開(kāi)始，反省一下：有多少相關(guān)教育的正經(jīng)事尚待進(jìn)行！

　　杜“部長(zhǎng)”本屬“內(nèi)閣”改組、列名換人“呼聲最高”的名單之一，也曾準(zhǔn)備下臺(tái)，辦公室裝箱打包的行動(dòng)都讓媒體記者拍攝過(guò)了，卻在陳水扁“為憲政創(chuàng)新慣例”的退回總辭動(dòng)作之后意外留任。這樣的“部長(zhǎng)”，在“看守”的短暫期間卻排了出訪的龐大行程，出訪目的據(jù)傳包括接受“部長(zhǎng)”個(gè)人的榮譽(yù)博士頭銜等等，難謂與改革教育直接相關(guān)；倒是讓特定媒體隨行報(bào)導(dǎo)的大筆預(yù)算，卻已徑自編列。這整件事，只要還稍有一絲合理性與正當(dāng)性，大概也就不至于在新聞曝光的短短幾小時(shí)之內(nèi)迅速取消了。

　　社論指出，任何一位看守性質(zhì)的“內(nèi)閣”官員，臨下臺(tái)前如此浪費(fèi)公帑，都屬不宜；發(fā)生在“教育部”，尤其令人非議。“教育部”職司百年樹(shù)人大計(jì)，“教育部”官員堪稱全臺(tái)師生的大家長(zhǎng)，肩負(fù)的責(zé)任較“為人師表”還更嚴(yán)肅沈重。但近年以來(lái)，“教育部”所做何事？從“部長(zhǎng)”以至“主秘”的轟動(dòng)新聞，又多屬何種性質(zhì)？杜正勝個(gè)人的“部長(zhǎng)嘉言錄”，從“三只小豬”到“閉目養(yǎng)神非呼呼大睡”種種，在一般小學(xué)生之間亦傳成笑談。幕僚人員一馬當(dāng)先處理中正紀(jì)念堂事件，橫眉豎眼鬧成全臺(tái)性的風(fēng)波主角，和“部長(zhǎng)”雙雙列名民進(jìn)黨“新三寶”，實(shí)貽杏壇之羞。就連這次出訪爭(zhēng)議，看國(guó)際文教處長(zhǎng)代為宣布取消行程，答覆記者發(fā)問(wèn)時(shí)左閃右躲、左支右絀，多么難堪。堂堂“教育部”官員，形象淪落到這種地步，還有什么威信可擔(dān)當(dāng)全臺(tái)教育的決策者？

　　臺(tái)灣的教育景象千瘡百孔。從高官富商到名流藝人，爭(zhēng)相把子女送出國(guó)念書(shū)的例子比比皆是；“內(nèi)在美”、“小留學(xué)生”這些名詞人盡皆知，可見(jiàn)民眾對(duì)臺(tái)灣本身教育體系的不信任已蔚為風(fēng)潮。這其間固然有傳統(tǒng)觀念造成不正常的升學(xué)壓力因素存在，但“教改”弄成雪上加霜，亦是令許多家長(zhǎng)失望的重大原因。以往輿論多批評(píng)“教育部長(zhǎng)”換人過(guò)于頻繁，以致執(zhí)行教改未能政策連貫，令師生無(wú)所適從。但如今杜“部長(zhǎng)”連任已多年，徒以“去蔣”、“去中”政策聞名，對(duì)真正攸關(guān)教育主旨的事項(xiàng)倒未能留下令人有印象的政績(jī)，難道不是造成教育領(lǐng)域百?gòu)U待興的因素之一？

　　教育政策既缺乏大刀闊斧的改革決心，領(lǐng)導(dǎo)官員又因“心有旁騖”而致事務(wù)執(zhí)行層面紊亂且松散。就以全臺(tái)學(xué)生最關(guān)心的基測(cè)及學(xué)測(cè)而言，去年發(fā)生了“中研院”學(xué)者指責(zé)中學(xué)基測(cè)量尺不公的爭(zhēng)議，引起考生和家長(zhǎng)的恐慌和質(zhì)疑。今年初的大學(xué)學(xué)測(cè)剛結(jié)束，因考題過(guò)于“生活化”，出現(xiàn)了流行歌詞、電影話題等，招致“考題媚俗化”的批評(píng)，全臺(tái)教師會(huì)亦指這次學(xué)測(cè)的鑒別度低。至于去年大學(xué)指考結(jié)果出現(xiàn)“平均每科二點(diǎn)八分即可上榜”的驚人事件，更足征教育素質(zhì)低落。凡此種種，都是教育政策偏差和事務(wù)執(zhí)行失序的指標(biāo)，對(duì)臺(tái)灣人才競(jìng)爭(zhēng)力的負(fù)面影響難以估量。

　　社論批評(píng)，教育“脫軌”如此重大的危機(jī)逼近之中，“教育部”還不該回歸專業(yè)，辦點(diǎn)正經(jīng)事嗎？“部長(zhǎng)”下臺(tái)倒數(shù)之前，還在籌劃浩浩蕩蕩的南美之旅，難道要把什么“和巴拉圭簽署體育交流協(xié)定”當(dāng)作個(gè)人任內(nèi)的重要政績(jī)嗎？當(dāng)一天“部長(zhǎng)”，就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地撞一天“教育”的鐘。請(qǐng)“教育部”回歸教育專業(yè)主題，否則未免太對(duì)不起莘莘學(xué)子及萬(wàn)千家長(zhǎng)。

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