評(píng)職稱不拼論文，不妨學(xué)學(xué)復(fù)旦

　　從今年起，復(fù)旦大學(xué)將在全校各院系推開(kāi)一項(xiàng)新的高級(jí)職務(wù)評(píng)聘辦法——代表作評(píng)審制度。其核心內(nèi)容是，淡化以往職務(wù)評(píng)聘的“硬杠杠”，只要教師拿得出夠分量的研究成果，并通過(guò)專家嚴(yán)格評(píng)審，哪怕僅僅是一篇，哪怕沒(méi)在“權(quán)威”與“核心”學(xué)術(shù)期刊發(fā)表過(guò)論文，也能獲得參加高級(jí)職務(wù)競(jìng)聘資格。試點(diǎn)兩年來(lái)，已有10多位青年教師通過(guò)這一制度破格獲得高級(jí)職稱。（《人民日?qǐng)?bào)》3月28日）

　　正如報(bào)道中所提到的，復(fù)旦大學(xué)此前對(duì)教師職稱的評(píng)定跟其他高校類似，主要就是看教師發(fā)表論文的數(shù)量和刊物的級(jí)別。這對(duì)于某些慢工出細(xì)活的專業(yè)教師顯然是不利的。不僅如此，上述死板的評(píng)價(jià)方式還逼迫青年教師把大量精力投入到論文數(shù)量上，甚至為此犧牲掉讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　另外，普遍以論文數(shù)量和刊物級(jí)別評(píng)職稱，還往往會(huì)帶動(dòng)刊物版面費(fèi)上漲。某些刊物正是看準(zhǔn)了這種“行情”，一篇論文的版面費(fèi)動(dòng)輒上千甚至數(shù)千元。青年教師本來(lái)收入不高，為了評(píng)職稱發(fā)論文還需要支出數(shù)額不小的版面費(fèi)，給個(gè)人生活也帶來(lái)很大壓力。而這種摻雜了版面費(fèi)的論文，本身就已經(jīng)很難保證質(zhì)量。此次復(fù)旦大學(xué)推行新措施，對(duì)于其他高校和類似的評(píng)價(jià)體系也有很大的啟示。

　　比如我感受比較深的就是，現(xiàn)在某些高校的博士生培養(yǎng)體制。我的一個(gè)博士生同學(xué)現(xiàn)在為發(fā)論文愁得要命，學(xué)校不僅要求他們?cè)诋厴I(yè)前要在SCI刊物上發(fā)幾篇論文，而且每年的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定主要也是看論文數(shù)量和刊物級(jí)別。這樣以來(lái)，為了爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金和順利畢業(yè)，就不得不硬著頭皮去拼湊論文，讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間就變得非常少。而實(shí)際上還是學(xué)生的他們，也常常交不起高額的版面費(fèi)。這種情形不僅僅在博士生階段，一些高校在碩士生培養(yǎng)中就常常以論文數(shù)量和刊物級(jí)別評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，逼得學(xué)生剛剛讀研就拼命發(fā)論文而不是去靜下心來(lái)閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)。如果這些高校也能對(duì)研究生采取稍微靈活一點(diǎn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，想必他們也不必如此痛苦和糾結(jié)。

　　從目前來(lái)看，復(fù)旦大學(xué)這種新機(jī)制和舊制度并存。其實(shí)將來(lái)可以讓新機(jī)制占主導(dǎo)，這在操作上并不是太難。論文數(shù)量和刊物級(jí)別并不能直接代表學(xué)術(shù)能力，就我熟悉的新聞傳播領(lǐng)域，一些核心期刊上也經(jīng)�？�登非常一般甚至有抄襲嫌疑的文章。像目前復(fù)旦大學(xué)所采取的，請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域知名專家對(duì)代表性論文進(jìn)行評(píng)價(jià)，只要能做到公正公開(kāi)，還是比較容易能看出參評(píng)者水平的。對(duì)于博士生和碩士生而言也是如此，包括導(dǎo)師和專業(yè)教師在內(nèi)，難道除了論文數(shù)量和刊物級(jí)別，就評(píng)價(jià)不出學(xué)生的學(xué)術(shù)水平嗎？

　　到網(wǎng)上一搜，發(fā)現(xiàn)類似復(fù)旦大學(xué)的這種做法在國(guó)內(nèi)原來(lái)已有先例。2009年，中國(guó)人民大學(xué)在全校范圍內(nèi)推行論文代表制，真正有分量的論文拿一篇就可以評(píng)上教授。2010年，杭州師范大學(xué)推行學(xué)術(shù)代表作評(píng)價(jià)制度和知名同行評(píng)議制度。但愿這樣的制度能盡快鋪開(kāi)并延伸到研究生的培養(yǎng)機(jī)制中，讓更多的學(xué)生也能在合乎學(xué)科規(guī)律的評(píng)價(jià)體系中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。