“裸跑弟”挑戰(zhàn)溺愛傳統(tǒng)

　　近日，網(wǎng)上一段“裸跑弟”的視頻，引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注：除夕清晨，一名來自南京跟隨父母到美國旅行的四歲男童，在紐約-13℃的暴雪中裸跑。網(wǎng)民對此教育方式褒貶不一。對此，孩子的父親何先生表示兒子是早產(chǎn)兒，曾被告知未來可能腦癱癡呆，遂制定殘酷的“鷹爸”式訓(xùn)練計劃讓其健康長大。

　　寒冬里，讓孩子在-13℃的暴雪中裸跑，讓很多中國家長不能接受，有人說這樣的“鷹式教育”是非人性的教育，是對孩子的虐待與摧殘，并與前不久的“虎媽教育”、“狼爸教育”混為一談，使其成為口誅筆伐的對象。其實，雖然從形式上，“鷹爸教育”與“虎狼教育”有幾分相似，然而從本質(zhì)上講，“鷹爸教育”與“虎狼教育”不可同日而語，“虎狼教育”的定位在孩子上名校，取得高分，方法是嚴(yán)格要求，壓抑孩子的個性，以絕對的家長權(quán)威取得孩子的屈服與順從。但是，“鷹爸教育”是基于孩子的身心健康，對孩子進行超體能鍛煉的一種科學(xué)有效的教育方式，其指向是孩子人性的正常發(fā)展。

　　暴雪中裸跑，對孩子的體能是一種強烈挑戰(zhàn)，也是訓(xùn)練孩子適應(yīng)大自然能力，錘煉孩子堅強意志的重要方式。其實，對這位四歲的孩子而言，暴雪中裸跑并非一次嘗試，而是長期體能訓(xùn)練的一部分。從報道中可以看出，“鷹爸”對孩子實施的是一系列訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練過程總體來說是循序漸進，逐步加強的。孩子之所以能在-13℃的雪地里裸跑，不過是體能與素質(zhì)訓(xùn)練的成果。

　　事實上，在西方家庭，對孩子實施這樣的教育行為并不罕見。法國著名教育家盧梭認(rèn)為：“孩子一生下來就已經(jīng)是個學(xué)生，不過他不是老師的學(xué)生，而是大自然的學(xué)生。”他認(rèn)為無論夏天或冬天都要用冷水甚至冰水給孩子洗澡，以期讓孩子的體質(zhì)變得越來越強壯。蘇霍姆林斯基則堅持，夏天以及春秋兩季較暖和的月份里讓孩子們完全在室外睡覺。這些看似對孩子的苛刻要求，卻正是提高孩子身體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子健康體魄的科學(xué)方式。

　　中國家長向來以“愛護”孩子而出名，對孩子噓寒問暖，照顧得無微不至。孰不知這樣的愛不是真正的愛，而是溺愛。溫室里的花朵經(jīng)不了風(fēng)雨，唯有在大自然的磨礪中才能變得堅強與偉岸。孩子亦如此，家長只有學(xué)會放手，讓孩子在大自然中學(xué)習(xí)、適應(yīng)，才能培養(yǎng)孩子健康的體魄、堅強的意志、獨立的個性以及足夠的社會適應(yīng)能力。

　　“鷹爸教育”本質(zhì)上亦是一種人性教育，更是一種愛心教育，這是一種超越溺愛的大愛。在中國家長普遍溺愛成風(fēng)，中國孩子體質(zhì)日益下降的今天，這樣的“鷹式教育”尤為重要，值得從中借鑒與學(xué)習(xí)。