“第三本教育護照”

　　“我們的創(chuàng)意是打造中國最權威的家政服務網站，讓我們的網站成為溝通用戶和家政公司之間的橋梁。”

　　“現有的很多家政公司已經有自己的網站，與他們的網站相比，你們的最大優(yōu)勢是什么？”“是否做過充分的市場調研，你們的潛在客戶有多少？”“啟動資金從哪里來？”“利潤率是多少？”……

　　6月10日，2011年北京大學文化創(chuàng)意“未來領袖”創(chuàng)意大賽決賽現場。來自北京大學及首都多所高校的大學生創(chuàng)業(yè)者們侃侃而談，將自己的創(chuàng)業(yè)理念和思路同已有多年創(chuàng)業(yè)經驗的知名公司的管理者們交流、請教，接受評委老師們犀利的提問，甚至質疑。

　　比賽結束后，有的評委感慨，“現在的年輕人，思路和視野真是太開闊了”。也有的評委擔憂，“如果同學們在大學就讀期間，將太多的精力放在創(chuàng)業(yè)和社會實踐上，會不會耽誤學業(yè)和科研？”還有更多的評委呼吁，“面對青年人創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)意的激情、渴望，對他們進行有效的引導與科學的創(chuàng)業(yè)教育是當務之急！”

　　是的，對于青年人進行科學的創(chuàng)業(yè)教育，迫切且意義重大。

　　近年來，創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)，已經成為高校校園內的熱門詞匯，有這樣的“紫牛”理論在同學們中口耳相傳：

　　在草原上看到一頭黑白相間的奶牛會令你心曠神怡，但是當看到10頭黑白相間的奶牛后，你可能就會視而不見；可如果這時草原上出現一頭紫色奶牛，你的眼睛一定會為之一亮！

　　“紫牛”理論傳達的理念是：平庸會導致失敗，創(chuàng)新、創(chuàng)意才能與眾不同。這和新一代年輕人所崇尚的“個性化”、“差異化”不謀而合。星巴克咖啡、蘋果電腦、荷蘭小子油漆店這些因創(chuàng)意和創(chuàng)新而異軍突起的明星企業(yè)成為當代大學生創(chuàng)業(yè)者們追逐的榜樣，這些伴隨著互聯網成長起來的一代，開始走進創(chuàng)意時代。

　　創(chuàng)業(yè)能力被聯合國教科文組織喻為繼學術能力、職業(yè)能力后的第三種能力，被稱為“第三本教育護照”。大學生們對創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)越是熱衷與渴望，越是需要科學的創(chuàng)業(yè)教育及相關制度與政策的完善。幫助更多的大學生獲得“第三本教育護照”，需要做的還很多。