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“反向借書”折射閱讀困境

時(shí)間:2013-11-19 10:58   來源:人民日?qǐng)?bào)

  據(jù)報(bào)道,四川自貢某學(xué)校以“打造書香校園,擴(kuò)大學(xué)生閱讀面”為名,向全校學(xué)生每人借書10到15本。此舉引發(fā)社會(huì)熱議。

  一邊是對(duì)于圖書“人均20本”的剛性要求,一邊是學(xué)校圖書短缺的客觀現(xiàn)實(shí),導(dǎo)致本末倒置,圖書館反向?qū)W生“借書”,學(xué)校的行為有應(yīng)付檢查之嫌,也是一種“沒有辦法的辦法”。既加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又助長了弄虛作假的形式主義風(fēng)氣,難怪引來部分家長質(zhì)疑。

  透過“借書”表象,可看出不少地方存在的閱讀缺失。閱讀的重要性不言而喻,但圖書室建設(shè)資金捉襟見肘,圖書捐獻(xiàn)渠道不暢,導(dǎo)致圖書數(shù)量不足;低價(jià)購書質(zhì)量不盡如人意,導(dǎo)致讀書人“吃不飽”。相關(guān)部門設(shè)置人均圖書量,初衷在保障學(xué)生閱讀權(quán)利,促進(jìn)教育公平。但具體操作中,如果指標(biāo)設(shè)計(jì)粗糙、細(xì)節(jié)脫離實(shí)際,再好的政策也會(huì)大打折扣,讓善意落空。

  破解閱讀缺失困境,離不開制度兜底。一件小事即可看出,相關(guān)部門不能只簡(jiǎn)單下任務(wù),而要從落實(shí)效果角度入手論證,調(diào)整公共財(cái)政的傾斜度,多依靠一些市場(chǎng)的手段,把制度設(shè)置得更具可操作性。這樣才能真正避免向?qū)W生“借書”的尷尬。(楊朝清)

編輯:張潔

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