重視“開(kāi)房找我”背后的民意焦慮

　　網(wǎng)友通過(guò)“開(kāi)房找我”這種夸張的調(diào)侃，正是希望喚起法律、制度、政府、學(xué)校乃至全社會(huì)，為孩子提供更有力的保護(hù)。

　　如何保護(hù)未成年女孩，是近日輿論熱議的焦點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自5月8日海南萬(wàn)寧“校長(zhǎng)帶女生開(kāi)房”事件起，20天內(nèi)至少有8起校園猥褻性侵幼女案被曝光。這引發(fā)了社會(huì)呼吁保護(hù)小學(xué)生。據(jù)報(bào)道，連日來(lái)，很多網(wǎng)友微博發(fā)圖“校長(zhǎng)，開(kāi)房找我，放過(guò)小學(xué)生”。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，“開(kāi)房找我”是一種帶有惡搞色彩的行為藝術(shù)。既然是行為藝術(shù)，就不能僅看到字面上表達(dá)的內(nèi)容。不過(guò)也有評(píng)論者批評(píng)這種行為藝術(shù)，把嚴(yán)肅的問(wèn)題消解成了娛樂(lè)行為。

　　行為藝術(shù)是否消解了嚴(yán)肅的未成年人保護(hù)議題？不可否認(rèn)，微博上個(gè)別“開(kāi)房找我”自拍或PS照片，帶有單純找樂(lè)或借機(jī)營(yíng)銷(xiāo)的色彩。但大量翻閱此類(lèi)照片及相關(guān)評(píng)論會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人的心態(tài)并不是娛樂(lè)。在幾乎所有語(yǔ)境下，“放過(guò)小學(xué)生”都有其嚴(yán)肅的表達(dá)訴求，類(lèi)似“救救孩子”。

　　人們有對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，也有選擇表達(dá)方式的自由。與其揣測(cè)行為藝術(shù)背后人們的心態(tài)是否過(guò)于娛樂(lè)，不如思考，為何這樣一種獨(dú)特的表達(dá)方式獲得如此多響應(yīng)？

　　很顯然，這一行為藝術(shù)首先表達(dá)的是公憤。人們通過(guò)惡搞、夸張的方式，來(lái)譴責(zé)校園性侵。校園性侵案件頻發(fā)，而且很多犯案者還是本應(yīng)起保護(hù)作用的教育工作者，公眾的憤慨之情可想而知。

　　隨著案件詳情的曝光，似乎也讓公眾看到，現(xiàn)在對(duì)未成年人保護(hù)的不力。比如，河南桐柏縣54歲小學(xué)老師楊某猥褻女生被批捕，媒體卻發(fā)現(xiàn)他在2010年至2012年的師德考評(píng)中均為合格。師德考評(píng)非但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反而為他提供了偽裝。還有，多起學(xué)校性侵案暴露出共同的特點(diǎn)：多名女生被長(zhǎng)期侵犯，卻沒(méi)人主動(dòng)報(bào)告家長(zhǎng)或?qū)W校，最后事發(fā)往往是偶然。可見(jiàn)案發(fā)的學(xué)校，性教育缺失等情況普遍存在。

　　人們公開(kāi)表示“開(kāi)房找我”，虛構(gòu)這樣一種情境來(lái)“保護(hù)小學(xué)生”，透露出無(wú)力的焦灼。這種夸張的調(diào)侃，正是希望喚起法律、制度、政府、學(xué)校乃至全社會(huì)，為孩子提供更有力的保護(hù)。

　　聽(tīng)到一聲聲“開(kāi)房找我”，更要聽(tīng)到這背后關(guān)于“救救孩子”的民意焦灼。

　　5月29日，最高法要求，侵犯未成年人權(quán)益犯罪，該重判的堅(jiān)決依法重判。昨日，習(xí)近平表示，對(duì)損害少年兒童權(quán)益、破壞少年兒童身心健康的言行，要堅(jiān)決防止和依法打擊。這些都是對(duì)民眾呼聲的積極回答。希望更多法律和制度的執(zhí)行者警醒，社會(huì)愈加敏感而負(fù)責(zé)，讓更多的孩子免予傷害。尤其希望教育部門(mén)多傾聽(tīng)“救救孩子”的呼聲，切實(shí)負(fù)有責(zé)任，采取更多的保護(hù)措施。（西坡）