“招生惡戰(zhàn)”是教育急功近利惡果

　　近日，湖北十堰市一中一位老師在網(wǎng)上發(fā)布另一所重點、老牌名校——鄖陽中學有學生跳樓的謠言，受到行政處罰。同樣，石家莊市九中兩位老師6月22日在贊皇中學附近進行“珍珠班”招生宣傳時，遭到一伙人圍攻，汽車玻璃被對方用鐵鏈、錘子砸爛。這種罕見的生源爭奪方式折射出當前中考乃至高考招生大戰(zhàn)背后的激烈與無奈。

　　從為師者的角度看，優(yōu)秀的學生聰明、勤奮與反應快，教起來也就得心應手，不那么費勁。但讓人不明白的是，為何從初中、高中到大學，甚至是名校也要投入大量資金宣傳自己，有時甚至詆毀對方，以明爭暗奪優(yōu)秀生源呢？

　　筆者認為這還是一個育人觀念問題。首先，從學校方面說，優(yōu)質(zhì)生源是學校存在、發(fā)展的根本，是學校辦學、發(fā)展的“生命線”。但問題是優(yōu)秀生源可遇而不可求，與其不擇手段去爭奪，倒不如在學校內(nèi)部來挖潛——從師德、特色、教學與學生管理上下工夫，這才算正途。

　　從家長方面來說，不惜高額“贊助費”或“擇校費”拼命要為子女們報上某些知名幼兒園、高知名度或升學率的中學，總以為上了名校就拿到了好大學的“敲門磚”。實際上，進了名校也未必意味著就一定能進好大學。相反，由于名校競爭激烈，在競爭中落敗導致學生意志消沉、一蹶不振的例子亦是大量存在。

　　更何況，就算成為高考狀元也未必意味著成才。最近，云南省教育廳廳長羅崇敏調(diào)研了1977年到2009年的32年間，包括安徽、云南等省份的124名高考狀元。他得出的結(jié)論是：這些狀元一個都沒成為所從事職業(yè)領域的領軍人物。這就說明上什么名校未必與成功有必然聯(lián)系。

　　近十年來頻頻出現(xiàn)的大學排名，也推動了教育的急功近利。多數(shù)情況下，優(yōu)秀生源等于質(zhì)量，質(zhì)量就是牌子，牌子響了就意味著金錢。正是如此，原本香噴噴的名牌大學也把大量精力用于爭奪優(yōu)質(zhì)生源取代了辦學理念、管理創(chuàng)新、大學文化等治校方略方面的建設，那些原本優(yōu)秀的人才通過失敗教育之后進入社會、現(xiàn)實競技場則成了“江郎”、“曾經(jīng)滄海”， 不能適應現(xiàn)實，不能再成為各行業(yè)領軍人物，這不能不說是教育資源的最大浪費。

　　正如香港中文大學校長沈祖堯所指出的那樣，阻礙中國大學走向世界一流的一個重要因素是忘了大學的使命是“培養(yǎng)人的成長”。這可以說是中國整個教育的問題。沒有獨立思考能力、求真務實和開拓創(chuàng)新精神等通識教育，在中國就沒有真正的一流人才與一流的學校，也就無法阻止反復上演的資源與生源爭奪大戰(zhàn)！（儲昭根 復旦大學公共政策研究中心研究員）