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　　新華網福州6月7日電（記者 孟昭麗）記者從福建省教育廳了解到，福建在大陸率先推出“校校企”閩臺高職聯合培養(yǎng)人才項目，以實現兩岸教育資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。

　　這一項目自2009年開始實施，由福建高校、臺灣高校、臺資企業(yè)三方聯合制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，聯合選定專業(yè)、課程和教材，聯合制定“訂單式”培養(yǎng)計劃。通過引進臺灣高校課程、教師或采取選派學生赴臺學習半年或一年的方式，為在大陸臺資企業(yè)培養(yǎng)急需的高素質技能型人才。

　　一年多來，福建信息職業(yè)技術學院、福建農業(yè)職業(yè)技術學院等福建12所高校與臺灣朝陽科技大學、中州技術學院等17所臺灣高校、50余家臺資企業(yè)，在產業(yè)發(fā)展急需的機械設計與制造、光電技術、園藝技術等28個專業(yè)聯合培養(yǎng)人才，辦學規(guī)模達3140人。

　　臺灣木鐸學社名譽理事長陳漢強說：“兩岸在教育市場和人才培養(yǎng)方面具有很強的互補性。福建選送職業(yè)院校學生來臺交流研習，極受臺灣職業(yè)院校歡迎，這正是體現職教互補的最佳說明，此外，在大陸的臺資企業(yè)，急需人才，此項目結合兩岸高等職業(yè)院校合作，不僅實現兩岸職教互補，更能創(chuàng)造兩岸雙贏。”

　　福建赴臺研修的學生每學分收費標準是臺灣學生1.5倍，陸生赴臺學習，給招生壓力日益增大的臺灣高職院校拓展了發(fā)展空間。

　　福建農業(yè)職業(yè)技術學院學生李艷于2009年9月赴臺灣中州技術學院學習一年。李艷告訴記者，臺灣的教學方式更為活潑，注重發(fā)揮學生學習主動性和產學結合，提倡學生在實踐中發(fā)現問題、解決問題。李艷說：“在臺灣近一年的學習，我感覺自己的自學能力、獨立思考能力、實踐能力等方面都得到了很大的提高。”

　　冠捷電子（福建）有限公司是“校校企”合作項目的積極倡導者和參與者。公司人力資源部經理占聰明說：“‘校校企’合作模式充分發(fā)揮了企業(yè)、福建高校及臺灣高校各自的優(yōu)勢，同時也有效調動了學生的學習積極性，讓學生在校期間就能夠學習了解先進的理論，并深入企業(yè)進行豐富的技術實踐，同時也將對企業(yè)文化、運作模式等有較充分了解，能夠有效縮短學生融入企業(yè)的時間，加速員工的成長成才。”