教育家、發(fā)明家、藝術家李兆順

　　6月13日，第三屆海峽兩岸青少年新媒體文創(chuàng)論壇之海峽兩岸青少年素質教育與新媒體融合發(fā)展峰會在廈門集美區(qū)京閩北海灣酒店京都堂舉行。峰會特邀請教育家、發(fā)明家、藝術家李兆順先生為大家介紹由他開創(chuàng)的右腦潛能激發(fā)畫以及在兩岸青少年素質教育中所起的重要作用。近70位兩岸小學教師聆聽了這場精彩的講座。

　　“在英國的泰晤士河上，有座歷史悠久的波利菲爾大橋，原本是黑色的。曾幾何時，一些抑郁的人常常在這里自殺。專家建議把橋身漆成綠色，此后的一年來此輕生的人開始大量減少。古時的隋煬帝曾多病纏身，御醫(yī)百藥無效，民間醫(yī)生莫群錫只是送上一副青山綠水畫，請隋煬帝反復觀賞，10天后便不藥而愈。”

李兆順的畫作

　　這些傳說的故事，成為了李教授的開場白，他巧妙地將色彩心理學與腦科學結合在一起，讓人們在欣賞藝術時感覺輕松、舒暢，掃除悲傷、憂郁、煩悶等情緒，為此創(chuàng)造了右腦潛能激發(fā)畫，并獲得了兩項國家專利。李教授指出，右腦是負責創(chuàng)新和想象力的，國人的模仿能力遠超想象力、創(chuàng)造力，右腦潛能開發(fā)刻不容緩，并且要從青少年抓起。作為新媒體論壇的其他兩個峰會，無論是微電影主題，還是創(chuàng)業(yè)主題，都離不開創(chuàng)新和想象力，即都是以右腦潛能開發(fā)為前提，只有右腦潛能得到極大的開發(fā)，才能夠實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展。

　　在此基礎上，李兆順教授把右腦潛能科學運用到教學上。在峰會現(xiàn)場他指出，激發(fā)右腦并不是以右腦思維代替左腦思維，而是讓二者更好地結合起來進行全腦開發(fā)，是左右腦的第二次協(xié)同。只有這樣，才能充分地調動起人腦的潛能。所謂記憶力不好的孩子，其實是左右腦開發(fā)不均衡造成的。由于現(xiàn)在的教育過分強調死記硬背，使偏于抽象思維的左腦忙碌，而右腦往往閑置，所以出現(xiàn)學習障礙。針對青少年的各種問題，李兆順在右腦激發(fā)畫上開發(fā)了不同系列，如注意力不集中、休息不好失眠、沒食欲等，都可以通過李兆順的畫作，得到明顯的緩解和改善。

　　李兆順教授別開生面的講授和他的右腦潛能激發(fā)畫成為了論壇亮麗的一景，現(xiàn)場聽眾感覺受益匪淺。（圖、文/楊鵬）